?

Log in

No account? Create an account
Originally posted by antismith at Психологи советуют больше писать от руки


В США после всеобщего увлечения компьютерным письмом вновь возвращаются к письму от руки. По мнению исследователей, это очень важно для развития и обучения школьников. Американские федеральные общеобразовательные нормативы, опубликованные в 2010 году, призывали учить детей разборчивому письму только в детском саду и первом классе. Но начиная с 2016 года отношение к письму начинает резко меняться.

И в этом процессе США поступают ровно наоборот Финляндии, которая с 2016 года решила отказаться от письма. Теперь в финской школе можно вообще не учиться писать от руки: прописи уступают место урокам компьютерного набора и электронного письма. Объясняют это тем, что компьютеры занимают в жизни все больше места, и, когда дети вырастают, им практически не приходится писать от руки. Как сообщает сайт Quartz, в Луизиане вскоре должен быть принят закон, по которому школьников от начальных классов до выпускного вновь будут учить писать от руки (в 2014 году эти уроки были отменены). Возвращение письма от руки происходит после 10 лет колебаний (связанных, как и в Финляндии, с растущей ролью цифровых технологий), теперь же сомнения отброшены: многочисленные исследования доказали, что исключительно компьютерное обучение было переоценено и в некоторых случаях даже может нанести вред. Как пояснила в интервью Washington Post профессор педагогической психологии университета штата Вашингтон Вирджиния Бернингер, на основании статистических исследований было установлено, что те «ученики, которые до шестого класса писали от руки, а не на компьютере, пишут быстрее, используют больше слов и выражают больше мыслей». Таким образом, по мнению специалистов в области образования, письмо от руки значительно облегчает обучение и даже повышает когнитивные способности. Действительно, как указывает интернет-издание Slate, «клавиатуры повсюду, но ученики лучше понимают и запоминают то, что пишут».

В большинстве средних школ в США до недавнего времени больше уделяют внимания технологиям, нежели чистописанию. В некоторых классах от карандашей отказались вовсе. Алфавит преподают при помощи клавиатуры. Часть американских учителей считают это ошибкой. «Люди проявляют меньше творческого подхода, и процесс письма будет вызывать у них больше расстройства, поскольку от руки они уже не пишут - только набирают текст на клавиатуре. Если ограничивать письмо клавишами, это отразится и на работе нашего мозга», – заявляет учительница чистописания Лори Спигел. Исследования ученых показывают, если дети сначала привыкают писать от руки, они не только учатся читать быстрее, но и легче генерируют идеи и запоминают информацию.  По мнению Эдуарда Жантаса, исследователя Национального научного центра в Женеве, письмо от руки очень важно для развития тонкой моторики, которое не может обеспечить компьютер, а также для обучения чтению.

Если на фоне этого рассмотреть ситуацию в России, то сегодня у нас тоже раздаются голоса, призывающие прислушаться к опыту Финляндии. И ученики начальной школы в первом классе уже пишут не ручкой, а карандашом. Как гласит официальная статистика, у нас 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в седьмом классе ребенок читает плохо. Но проблема не в школе, считают эксперты, а в родителях, которым проще поставить мультфильм и засадить детей за компьютерную игру, нежели потратить время на занятие с ребенком. «Если придя в школу ребенок не учится письму, в детском саду не вырезает ножницами, не перебирает бисер, то у него мелкая моторика не вырабатывается, – считает знаменитый нейробиолог, исследователь мозга Татьяна Черниговская. – А это именно то, что влияет на речевые функции. Если не развиваете мелкую моторику ребенка – не жалуйтесь потом, что его мозг не работает».

Когда пять лет назад в Ростове целая школа перевела детей младших классов на писание перьевой ручкой, родители жаловались на то, что дети пачкаются чернилами, а в прессе было много смешков на эту тему. Но сегодня таких школ по России все больше. Татьяна Черниговская в одной из своих лекций говорит, что в мозге зоны, отвечающие за речь и мелкую моторику, находятся рядом. Соответственно есть и методики, корректирующие речь с помощью тренировки рук. То, что маленьких детей перестали сегодня учить так, как учили в свое время поколение бабушек и дедушек, – это плохо. Ведь перьевая ручка учила ребенка целому комплексу нужных навыков: ставила почерк, приучала к аккуратности, вырабатывала внимание.

«Писать ручкой полезно не только для успешной когнитивной деятельности мозга, – говорит «НГ» кандидат педагогических наук, психолог, психотерапевт Алексей Михальский. – Когда мы пишем от руки, усиливается работа памяти, улучшаются функции речевой активности и проясняются мысли. Мы тренируем свой мозг. Уже давно замечена взаимосвязь между когнитивными способностями и письменными навыками. Если вы хотите дольше сохранить остроту ума и блеснуть собственным красноречием, не откладывайте ручку в долгий ящик. Пишите на бумаге. Так же и с чтением. Читать с планшета можно, но с бумажного носителя информация больше запоминается.

Кроме того, письмо рукой (ручкой) в отличие от компьютерного не позволяет нам удалить или сделать быстрые поправки в тексте. С точки зрения психологии это очень важный момент, это означает, что человек несет ответственность за свое действие. Поэтому ответственность выше у того человека, которого приучили писать текст ручкой. Если мы вспомним, что планирование любого вида деятельности начинает развиваться у ребенка с пяти-шести лет, то писание ручкой – это своего рода кирпичик, который мы вкладываем в формирование личности ребенка. Когда ребенок рисует ручкой или карандашом, он обязательно продумывает план рисунка. Когда он рисует красками, он не может отменить что-то в рисунке или стереть без последствий. Значит, здесь мы сталкиваемся с формированием еще и волевых качеств личности».

Так что... хотите сохранить ясность ума – пишите ручкой!

Источник




Интересно, а если "спустить" обезьянам язык и письменность, что было бы через несколько поколений?

А на следующем этапе, уже используя этот язык как носитель, "спускать" им разные модели ("программы"), например, "мораль" - основные законы окружающего мира в упрощенном виде, которых нужно обществу в целом блюсти, чтобы оно развивалось и не разваливалось. Не во всей сложности, но в примитивной форме каких-то "заповедей" сначала, чтобы восприняли.

Можно создать несколько изолированно созревших сообществ этих обезьян (у каждой свой язык, свои ценности, своя культура), а потом запустить конкуренцию между ними.  Развитие каждого из сообществ в целом должна ускориться на какое-то время, пока модель себя не исчерпает.

А потом и конкуренцию (и возможно, сотрудничество) между развитыми обезьянами и их создателями (мы же не знаем потенциал, до которого можно развить это сообщество)   И так далее. Масса возможностей.

Гипотеза.  Процесс конечно длительный, не один десяток лет может занять, но не начнут ли обезьяны эти в целом повторять путь эволюции людей? Вот я не уверен, что не начнут.


Вопросы:
1. До какого уровня развитие сообществ обезьян вообще возможна? Смогут ли, например, сами когда-то бывшие обезьяны начать ставить похожие эксперименты?
2. Какими технологиями, культурой, мотивацией, возможностями сверх-долгосрочного планирования должны обладать исследователи, которые ставят подобного рода эксперименты? Чтобы эксперимент мог длиться дольше и не зависел от продолжительности жизни исследователя.   Ведь есть в мире такие группы исследователей?

Интереснейшая тема.

Profile

sa
wu_
Ингар Р

Latest Month

December 2018
S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow