Tags: Ученье

Сегодня объявили результаты впр по русскому

Старший безо всякой подготовки написал на пятерку.
Их трое в классе с пятерками.
Есть двойки, много троек.
Смотрю на это и аж не по себе - ну вот тебе, пожалуйста, готовый гуманитарий. И английский на пятерки без репетиторов, да и без усилий, что уж там, и русский прилично. И историей горит, блин, не заткнешь.
А мы его пинками в математику.
Потому что сами больше ничего не умеем. И гуманитарий для нас синоним дармоеда. Я знаю, что это не так, но внутреннее чувство так просто не забьешь.

За эти полгода я сделала удивительный вывод насчет учебы детей.

Ребята, напомню, прошли у меня по конкурсу в известную у нас школу, которая входит в топ-100 по России.
До этого учились в сельской школе, про которую на сайте администрации было написано, что здесь учатся дети, родители, которых отбывают тюремные сроки, разведены, алкоголики и наркоманы (ХЗ, что должно быть в головах у людей, чтобы такую справку написать и выложить на сайте администрации в общий доступ. Несколько лет это висело на сайте, потом, наконец, убрали).
Дети в новой школе вполне успевают.
А вывод мой состоит в следующем. Казалось бы, учиться им придется больше, перейдя в школу с конкурсным отбором и математическим профилем. Но парадокс состоит в том, что больше учиться они не стали. Уроки делают +- то же время.
И я даже теперь понимаю почему.
Collapse )

И про итоги

Про Варины итоги года я успокоилась. Ну и пусть четверка по истории. В конце концов ни на что это не влияет.
Сказала - решай сама, если хочешь я добьюсь ИУП. Она подумала-подумала и решила оставить, как прежде.
Федюшка закончил лучше на 2 четверки (в смысле четверки исправил на пятерки), сейчас у него пятерка по информатике, их таких двое в классе. Но мы ему с информатикой пару раз помогали в четверти. По рейтингу он в классе 8, не блестяще, но для такого рассеянного несобранного человека это неплохо. Учительница, с которой разговаривала по поводу его драки, сказала, что он молодец, что она рада, что приняла решение его взять в класс, хотя у нее были сомнения по поводу его нескольких лет семейного обучения. Приятно :-) Уроки (математику) делает сам, остальные-то он почти не делает, ну только если иностранный). Значит стоило помучиться эти годы.

Кстати, в школе очень хорошая учитель иностранного. В этой четверти он сам заработал пятерку по английскому, сам переводил, сам писал сочинения, но ему учительница очень нравится. Там такой человек-оркестр. Муж был на собрании, вернулся очарованный ею.

А я вот школой в плане математики недовольна. Мне кажется темп слабый, заданий мало. Ну это не окончательное мнение... Так... Опасения некоторые.  Не нравится мне и как физика преподается. Посмотрим.

Как ваши ребята закончили? Что вы думаете про это?

Интересующимся олимпиадами для школьников

В нашей школе детей обязуют проходить доступные олимпиады из перечня РСОШ, так что я поневоле в курсе.

Если кому интересно - идет сейчас отборочный тур "Формулы единства", он заочный. Призёры олимпиады получают льготную путёвку в летний образовательный лагерь «Формула Единства».

Сейчас идет отборочный тур "Надежды энергетики"(математика, физика, информатика), для нашей области он очный, если площадки нет в перечне - тур заочный.

(no subject)

МОСКВА, 16 октября. /ТАСС/. Математические школы являются пережитком прошлого, а такие профессии как математик и программист в будущем будут нужны все меньше и меньше. Об этом на московском международном форуме инновационного развития "Открытые инновации - 2018" заявил глава Сбербанка Герман Греф.

"Нужны все специальности, нужны люди всех дарований и таланты. И не нужны нам математические школы. По-моему, это пережиток прошлого. Я категорический противник математических школ, потому что математические школы это там, где отбирают людей и пичкают их одним монопредметом, так было в Советском Союзе. И мне кажется, что это не очень хороший опыт", - отметил Греф.

По его словам, делая в образовании упор только на математиках и программистах, "мы попадём ровно в такую же ловушку, как у нас было какое-то время назад с юристами и экономистами". Поэтому, по мнению Грефа, не нужно фокусироваться в образовании на таких профессиях, как математик и программист.

"Хорошая новость заключается в том, что в этом мире нужны будут не только математики и программисты. Более того, я думаю, их все меньше и меньше нужно будет", - добавил Греф.

https://tass.ru/obschestvo/5680921

Collapse )

Прочитайте! Это очень интересно!

Про амбициозный проект Вадима Мошковича, номера 43 из списка русского Forbes, школу для одаренных детей. Стоимость года обучения 1 200 000, но талантливые дети получают стипендии на обучение (там все сложно с оплатой, пишут, что с помощью банковской информации проверяют родителей на платежеспособность и сумму выставляют с учетом потенциала ребенка и платежеспособности родителей).

Огромные деньги, огромные планы.

Вообщем интересно.

Статья в Популярная механика

Статья на Снобе, в которой школу называют крупнейшим благотворительным проектом в сфере образования.

Доход семьи ни в коем случае не должен стать препятствием для зачисления талантливого ребенка. Если возможность платить равна нулю, школа выделит грант. Если ни один ученик не сможет заплатить ни рубля, то это полностью будут расходы фонда. Создавая эндаумент, я исходил из этого принципа.
Вадим Николаевич Мошкович
Основатель школы



Что думаете?

"Хорошая школа" и "нехорошая школа".

Как же это определить?
В школе в своем детстве я училась добросовестно.
И когда мои дети пошли в школу, я не могла им дать других напутствий и вариантов поведения кроме как - слушай учителя, выполняй домашние задания, не забудь форму на физкультуру.

Было 2 смены школы у детей, и я могу сформулировать сейчас, что же это такое -" хорошая школа" и "нехорошая школа".

Во-первых, если школа хорошая, то у мотивированного ( родителями или он сам по себе мотивированный на учебу) ребенка достаточно высокий уровень знаний, даже без особых его образовательных способностей. Это такой абсолютный критерий, он не завязан на оценках. Он, можно сказать, перед Богом. Если ребенок хочет учиться - школа должна эту жажду напитать, дать ему эту пищу. Ребенок в такой школе в знаниях растет.

И второе - в школе должен действовать принцип справедливости.

К примеру - учитель в дополнение к домашней по математике дает задание повышенной сложности. Хотя бы через раз, он должен проверить - кто сделал это задание. Проверить, разобрать, похвалить-одобрить. Это такой частный случай.

А в общем это должно выглядеть так - ребенок, который успевает по предмету, демонстирует уверенное владение материалом, должен иметь оценку выше, чем ребенок, который пишет красивым почерком, у которого мама учитель ,или который услужлив учителю, но материалом не владеет.

Принцип справедливости прибавляет мотивации, он дает уверенность ребенку, он его правильно ориентирует и в учебе, и в жизни.

Если эти принципы не выполняются - школа нехорошая.

А нехорошая школа вносит весомый  вклад в то, что даже очень способный ребенок не может успешно развиваться, его дезориентируют, лишают поддержки, его искра любознательности не разгорается.

Без этого школа становится кормушкой людей, которые приходят в нее выгулять новое платье, отсидеть рабочее время и получить зарплату. Пристанищем людей без ориентиров и целей.