Мои дневники

И вот на днях сдал английский.
В течение года мне приходилось его с этим английским развлекать, придумывать что ему почитать-попереводить. Летом хочу от этого отдохнуть, но совсем бросать, наверное, не следует.
Полезла опять искать социальные сети по изучению языка, поиску друга по переписке, и нашла наконец. Думаю - не буду его долбать языком, если он там будет общаться на английском, пока вроде так с ним и договорились. Сидит минут по 15-30 в день, общается. Подростки там с 13 лет и старше, с виду все вполне пристойно, живенько.
Хочу поделиться своими наблюдениями по беглому просмотру сайта.
Во-первых, подростки из Европы, США удивили меня тем, что повально хотят знакомиться с ребятами из южной Кореи и Японии. По большей части такие запросы с их стороны.
А второе, что меня поразило - это наши подростки.
В своих визитных карточках пишут, например, - хочу общаться со сверстниками из других стран, потому что русские сверстники очень злые, тупые и жестокие. У наших ребят такое не раз встречается в анкетах, а вот у подростков из других стран - нет...

Неделю старшие мучают на своих смартфонах самую популярную обучалку китайскому языку - HelloChines.



На редкость качественное бесплатное приложение - на экране учишься писать иероглифы, подробное с звуковыми таблицами описание пиньиня, с помощью приложения можно отрабатывать произношение - оно произносит, ты повторяешь, засчитывается только распознанный как правильный вариант. Я не питаю иллюзий, что так можно получить серьезный уровень языка, но в качестве хоть какого-то представления о нем - вполне! Системы здесь нет - вспомнили, позанимались, нет - и не надо. Это для удовольствия.
( Collapse )

этот опыт для Вари, я уже ничего не вспомню.

Английский (как целенаправленное мероприятие) у нас со старшим то потухнет, то погаснет. Я знаю, что он сдаст, поэтому отношусь легкомысленно временами. Но подходы делаю.

Я с разных сторон к нему подходила, но все стухает быстро (с моей стороны, то есть - у меня нет системы) , не успев разгореться.

Сейчас меня хватает только на то, чтобы за завтраком сунуть ему планшет с lingualeo, заставить выучить 1 фразу из текущего задания (там, кстати, интересно сегодня учили высказывание Далай Ламы).

Еще неожиданно поняла, что ролики с живой английской речью, соответствующие его уровню, есть так же в lingualeo. А до этого я пыталась с детьми смотреть экранизацию английской классики в оригинале. Но с нашим уровнем это очень грустно. На lingualeo ролик с субтитрами, останавливаем и переводим непонятное в оксфордском словаре. Единственно, за урок (полчаса-час) ролик перевести не успевает. Ролик сейчас из серии "Познавательное". Я со своим уровнем процентов 40 понимаю без словаря.

Еще с английским поняла, что надо у Федора работать над дикцией. При том что у него английский идет легко , у правополушарных людей вообще языки идут легко (это заметно, а недавно я статью интересную прочла на эту тему), но невнятное произношение все портит.

У него с дикцией давние проблемы (раньше и заикался сильно) сейчас я даже рада что он носит пластинки, ему хочешь- не хочешь приходится усиливать артикуляцию. Мы стараемся чтобы он читал вслух. Но ему лень как-то красиво говорить, самое интересное происходит у него в голове, а внешний мир интересует меньше. Поэтому происходит некоторое насилие с этими упражнениями - ну а как?

( Collapse )

Что я таки разгадала ребус с программой английского языка!
Причем разгадка касалась и 3-го Вариного класса и 5-го, Фединого.
Внезапно все встало на свои места, когда я приобрела вот эти книги.
Для Вариного года обучения купила еще книгу для родителей, там подчеркивается на что именно надо обратить внимание ребенка при приготовлении ДЗ, есть отсылки на параграфы учебника, у меня Варя с этими подсказками, читая эту книгу, сама делает упражнения из альбома.
Но самое главное что надо было приобрести, это сборники упражнений. Если "Учебник" это просто цветной альбом, в котором практически вообще нет текста и в конце которого 2 разворота с грамматикой, то сборники упражнений - наборы больших, часто интересных текстов, с грамматическими последовательными заданиями.
В школах их покупать не говорят, пользуются рабочими тетрадями, которые, прямо скажем, очень по верхам. По идее, конечно,все эти пособия должны дополнять друг друга, а если все-таки речь идет о том, что надо выбрать что-то одно, то лучше это был бы сборник упражнений.
После того как я это поняла, английский перестал быть моей головной болью.