Category: наука

Купила сегодня карту Покупочки

Эта сеть подняла заметно цены, а дети мои в их магазин часто ходят, он рядом со школой.
Сейчас активировала карту, увидела на сайте, что они сделали по карте электронный кабинет. Можно смотреть все покупки.
От так вот.
Сейчас можно по номеру чеку поднимать покупки по этому чеку.
Но это неудобно, по каждому чеку-то. А тут вот такая аналитика.
Думаю в ближайшее время все сети такое сделают. Это прям в воздухе носится

Сегодня объявили результаты впр по русскому

Старший безо всякой подготовки написал на пятерку.
Их трое в классе с пятерками.
Есть двойки, много троек.
Смотрю на это и аж не по себе - ну вот тебе, пожалуйста, готовый гуманитарий. И английский на пятерки без репетиторов, да и без усилий, что уж там, и русский прилично. И историей горит, блин, не заткнешь.
А мы его пинками в математику.
Потому что сами больше ничего не умеем. И гуманитарий для нас синоним дармоеда. Я знаю, что это не так, но внутреннее чувство так просто не забьешь.

Неправильно.

Задача:
(без названия)

Решение авторов:
(без названия)


А правильный ответ - 55. И в такой формулировке, именно 55.

К слову, в нашей программе по математике кругов Эйлера не было, и информатики тоже не было.
А если решать из самых общих соображений, то тем более, фигня вот это - "изучают английский язык" имеются ввиду в том числе и те, кто и английский, и второй язык, и третий язык; а что касается "английский и немецкий", то, внезапно СТРОГО два языка.
Стыдно, товарищи.
Collapse )

Жизнь такая разная

В 2014 году в "Огоньке" вышла статья "Художница вычислений"

Раз в четыре года нескольких математиков награждают аналогом Нобеля — премией Филдса. Впервые за без малого 80-летнюю историю существования премии ее получила женщина — Мариам Мирзахани, профессор Стэнфордского университета и уроженка Ирана. Мариам уверяет: когда увидела официальное письмо с поздравлениями, подумала, что кто-то взломал ее почту. Другие математики считают скромность излишней, вспоминая, как Мирзахани решала безнадежные проблемы в динамике бильярдов или открывала новые свойства гиперболических поверхностей. "Она сохранила воображение 17-летней девушки, завороженной миром математики",— поясняет Антон Зорич, профессор Университета Париж Дидро. Интерес к математике Мирзахани привил старший брат, а потом — преподаватели престижной иранской школы Фарзанеган. "Хотя мы учились и отдельно от мальчиков, это не мешало нам участвовать во всех олимпиадах",— рассказывает Мариам. На двух международных математических олимпиадах в 1994 и 1995 годах Мирзахани заняла первое место, потом окончила университет в Тегеране и защитила диссертацию в Гарварде. "Моя трехлетняя дочь считает меня художником",— смеется лауреат, объясняя свою привычку рисовать, решая геометрические задачи. А вот муж Мариам, Ян Вондрак, выпускник MIT и сотрудник IBM, не удивился Филдсовской премии жены: "В начале нашего знакомства я как-то предложил ей совместную пробежку. Через полтора часа оказалось: я выдохся, а она продолжила в том же темпе. Характер".

https://www.kommersant.ru/doc/2534860#comments

Сегодня прочла, что Мариам умерла от рака груди.
Земля уходит каждый раз из-под ног - как такое возможно.

А еще - Иран мусульманская страна, но девочки участвуют в олимпиадах, есть школы для одаренных детей, высшее образование для женщин.

Сегодня же в топе про Мухтар Май, такое впечатление, простите, что самое хорошее что с ней произошло в жизни, это групповое изнасилование. На этом построена вся ее карьера. Об этом событии она рассказывает в стране, где про садо-мазо, но только в гламурной обертке, снимаются "Оттенки серого". И все такие про случившееся с ней:"Фууууу, жЫвотные". Ну, конечнр, там не было специально оборудованной комнатки и стоп-слова. А так-то почти тож самое.
Пакистан это не Иран, конечно. И все эти обычаи ужасны, но не знаю что тут сказать еще.

Жизнь одна и как ее жалко.

"Математический символизм", выдержки из книги Г. Вейля "Математическое мышление"

Я не буду перепевать Битлз своими словами, я просто предлагаю насладиться оригиналом. :-)

Collapse )
<...> Иначе оценивает дело Беккер. В конце одной ранее уже цитировавшейся статьи он делает следующее замечание по поводу высказывания Гильберта, фон Неймана и Нордхайма об основаниях квантовой механики: ”Таким образом, в ”толкование” природы как бы вторгаются с законченным, онтологически непонятным "математическим аппаратом” в руках: подобно магическому ключу, аппарат раскрывает физические проблемы, но раскрывает их лишь в смысле символического представления, а не в смысле интерпретации, действительно ”открывающей” феномены в их взаимосвязи”. И он заканчивает словами: ”Главное направление этих символических путей древне, архаично и даже ”предисторично”: новейшая ”точная” наука снова становится магией, из которой она когда-то родилась”.

Интересное.

Уже тогда, тридцать лет назад, Колмогоров четко определяет для себя разницу между высокими способностями к изучению математики, с одной стороны, и собственно творческими способностями в этой области, с другой. Правда, выбирая для себя учеников среди студентов и выпускников мехмата, Колмогоров в качестве «вступительного» экзамена ставил им задачи такого уровня сложности, что острота проблемы, являются ли высокие математические способности этого аспиранта или студента по преимуществу лишь способностью к обучению или все-таки способностью к творчеству, резко снижалась. Правда, есть основания думать, что именно в математике, на высоких уровнях ее овладения, разрыв между этими разными типами способностей (творческим и усваивающим) существенно меньше, чем в какой-либо другой науке.

Однако такая проблема пред Колмогоровым, Учителем и педагогом, все же стояла. И он формулирует ее с удивительным изяществом: «практически для науки нужна способность как- либо добраться с хорошим, ну хотя бы пассивным пониманием до рубежа между известным и неизвестным, а затем в каком- либо пункте перескочить (подчеркнуто А.Н. Колмогоровым ) этот рубеж и открыть нечто новое».

Многим, весьма подготовленным математикам, это не удается, особенно в областях прикладной математики. Как пишет Колмогоров: «существует тип математиков, у которых пристрастие к математической строгости и ясности постановки задач мешает (подчеркнуто А.Н. Колмогоровым) их работе в направлениях, в которых постановка задач вытекает непосредственно из естествознания и техники и в которых для получения самих математических результатов важна интуиция…, умение формировать математическую гипотезу из анализа запутанного материала. Противоположный, синтетический тип сейчас дефицитен, но очень нужен».

По мысли Колмогорова, чтобы стать творческим математиком, нужно, во- первых, сохранять, культивировать у себя своего рода «детское мышление». По мнению А.Н. Колмогорова, способности к математическому творчеству у человека тем выше, чем на более ранней стадии общечеловеческого развития он остановился. Самый гениальный наш математик: ( судя по всему, имеется в виду Гаусс - В.Ю.),- говорил А.Н. Колмогоров, остановился в возрасте четырех- пяти лет, когда «дети любят отрывать ножки и крылышки насекомым». Себя А.Н. Колмогоров считал «остановившимся на уровне тринадцати лет, когда мальчишки очень любознательны и интересуются всем на свете, но взрослые интересы их еще не отвлекают» (из воспоминаний В.И. Арнольда, 3, стр.158).

Самодиагноз А.Н. с психологической точки зрения безупречен. Если учесть невероятную широту «посторонних» научных интересов математика Колмогорова - от гидродинамики до поведения в русской речи падежа, знать его литературные вкусы - от Евтушенко до Томаса Манна и Ахматовой, его культ дружбы и то особое место, которое в его жизни занимал спорт, то в этом случае возникает именно образ типичнейшего подростка.
Но у Колмогорова есть еще одно условие для развития математической интуиции, о котором мы уже упоминали выше. Впрочем, это условие некоторым образом связано с первым. Это обязательные для любого творческого ученого интересы, выходящие за рамки его профессии – прежде всего интересы в искусстве и литературе. (Конечно, в этом отношении Колмогоров не одинок. А. Эйнштейн много раз писал, что «Достоевский дает ему очень много, гораздо больше, чем Гаусс»).

Источник
Внутренняя монголия

Жизнь выше паскудной страсти ее загонять в строку (с)

И в фото тоже. И это меня охлаждает к этому процессу. Да и писать... Пишу и думаю -а вдруг я вру?
По большому счету фото в общем доступе это всегда обман. Точнее самообман. Сегодня в топе про Проклову, которая развелась, а уж какая прекрасная была картинка... Я думаю, все хоть раз читали блогершу, мать четырех детей, с прекрасными идиллическими фото семейного благополучия. Сейчас она разводится и ищет новый формат блога, про домохозяйство уже не пишется...Лена Данилова со своим сайтом и форумом про развитие детей, которая топила ребенка на мастер-классе..
Collapse )
Внутренняя монголия

Поясню.

"У них нет стеблей, цветков, зеленых листьев."
У сосны нет стебля, цветков, зеленых листьев.
Нет, я все понимаю: стебель - это ствол, цветки - шишки, иголки - видоизмененные листья.
Ну тогда и пишите эти отличия так, чтобы сосна, имея ствол, шишки и иголки, оставалась растением. Потому что если ребенок назовет ствол стеблем его же в УО педагоги и запишут. А если не получается описать так чтобы получилась непротиворечивая система знаний, так вообще не надо касаться вопроса, чем отличается, потому что отличается-то на самом деле:
1. Клетка грибов состоит из хитина. У растений-целлюлоза.
2. Грибы-гетеротрофны и не способны к фотосинтезу. Растения - наоборот.
3. В клетках грибов нет хлоропластов и не содержат хлорофилов. У растений есть.
Я понимаю, талантливый автор, видимо хотел сформулировать тоже самое, на пальцах, но не получилось же.
Внутренняя монголия

Удивляюсь по-другому, но еще больше.

Переворачиваю страницу.
окр
Понимаете - у них нет стеблей, цветков, зеленых листьев.
Я все-таки надеюсь, что автор учебника галлюциногенные грибы не употребляет
Но я не могу понять как возможно на таких утверждениях строить систему знаний, которая хотя бы на минуточку, должна быть научной.
Короче, "окружающий мир" я закрыла, сказала - "Забей, сынок" и отправила гулять.