?

Log in

No account? Create an account

Entries by tag: язык родной

Язык родной...

дружи со мной.

У Дани вчера случился языковедческий шок. Так как вопросов всегда накапливается много за те несколько дней, пока мы не видимся, то я посоветовала ему их записывать или закладки в книги и учебные пособия вкладывать.
На очередное занятие Даня пришел ко мне с внушительным списком вопросов. Все они касались русского языка. И вот. Когда Даня узнал, что в слове "выйти" корень - одна буква "й", он был в удивлении и в восторге от необычного, с его точки зрения, поведения корня.:) Тут же сгенерировал ряд родственных слов с разными приставками, чтобы продлить удовольствие.

Секреты слов

О грамотности. Интересно поговорить на эту тему. Когда вы задумались об этом в практическом смысле?
Когда следует начинать думать на эту тему и закладывать фундамент? Тогда, когда речь уже идет об орфограммах, диктантах, контрольных?

Читаю:
”Сформировать орфографическую зоркость – значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением, мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.

Орфографическая грамотность должна закладываться в младших классах. Лингвисты, психологи, методисты подчеркивают зависимость результатов обучения орфографии от его первоначального этапа, от того, на сколько развита у учащихся способность обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит, задача учителя – формировать орфографическую зоркость учащихся. Исследования показывают, что у детей, пришедших в 5 класс, процент видения орфограмм колеблется от 30 до 50%....”
(http://festival.1september.ru/articles/418707/)


Эти "от 30 до 50%" показывают, что, грубо говоря, примерно половина детей пишет с типичными ошибками. Грустно.

Вы знаете, что я занимаюсь с детьми от трех с половиной-четырех лет до десяти-одиннадцати, в том числе с нешкольниками.
Наблюдения в таком диапазоне в сочетании с большой практикой ясно показывают, что можно (а часто и нужно) начинать гораздо раньше.
Когда? тогда, когда примерно в 4,5-5 лет идет очередная волна общего интереса к словам («почему мы так говорим?», «что значит это слово?» и т.д.).
А у вас какие мысли на эту тему?

У меня на занятиях самое начало происходит примерно так:
http://home-school-ng.livejournal.com/126291.html

Вы любите читать методическую литературу?
Вопрос НЕ риторический. Если есть у вас что-то ценное-любимое, поделитесь, пожалуйста, паролями-явками авторами-названиями.
Я - очень люблю. Смотря какую, конечно... Некоторые методические книги читаются, как самая увлекательная художественная литература...:)

Вот послушайте, я ровным голосом говорю: "методическая литература, методические рекомендации". Звучит академично, скучно, сразу представляются стенки офисных шкафов, в которых стройными рядами стоят книги и брошюры этой самой методической литературы. Практически все сборники новенькие, невостребованные, ибо любителей мало.
У вас бьется сердце чаще, когда вы открываете словарь, справочник, сборники учебных программ? Если это справочно-техническая литература, то и отношение к ней, спокойное, дружелюбно-рабочее, и литература эта вполне востребована. Если же в жанре методической литературы мы коснемся описаний подходов-занятий-методических приемов, то хороших образцов немного. Да что там "немного"! очень-очень-очень мало. Зато много того, на что без слез не глянешь. Именно такие сборники и стоят тесными рядами в тиши методических кабинетов. Как известно, нет плохих жанров, в каждом жанре есть "высокое" и "низкое". Образцы "высокой" методической литературы педагоги ищут годами, собирают свою библиотечку, передают друг другу старенькие распечатки. Такую литературу я люблю читать. У меня кровь бежит быстрее, глаза горят, новые мысли по теме табуном толпятся. Ну, словом, коллеги меня поймут.:)

Пример. Есть у меня старая распечатка "Грамматической аптечки" М. Ганькиной. Специально делала отдельной книжечкой каждую главу. Читано-перечитано с интересом и вдохновением. К себе приложено, переделано "под себя", опробовано на своих учениках - старших дошкольниках-нешкольниках-школьниках. Работает!




И вот. Внимание!
ура-ура!Collapse )

Ребусы

В. А. Ракитина, Е. Н. Рыжанкова
Решаем ребусы

Серия: Конфетка
Издательство: ТЦ Сфера, 2009 г.




Отдельные страницы - в журнале Домашняя школа НГ






В.Буйко, Л.Таращенко. Состав слова
серия "Русский язык в кроссвордах"
Екатеринбург: Литур, 2006


Удалось найти еще одну книгу этих авторов. Одна является продолжением серии "Русский язык в кроссвордах", о которой я уже писала здесь.

Пособие включает кроссворды, при разгадывании которых ребенок параллельно знакомится с составом слова, с ролью корня, приставок, суффиксов и окончаний, их правильным написанием.
Можно посмотреть развороты:
развороты +7





В занятиях по русскому языку этот сборник вполне может пригодиться при изучении тем "родственные слова", "корень слова", "однокоренные слова", "чередование звуков и букв в корне слова". Сама форма - в виде кроссвордов - очень привлекательна, вызывает дополнительный интерес. В пособии есть, также, пословицы, фразеологические обороты по теме, методические рекомендации для взрослого.
Работа с этим пособием пополняет словарный запас, учит вдумываться в смысл похожих по звучанию, но разных по смыслу слов.
На обложке рекомендуемый возраст 7-11 лет, но читающим и подготовленным можно и в шесть начинать.

развороты +7

Latest Month

January 2018
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow