?

Log in

No account? Create an account

Entries by tag: педагогика

ссылки

Из Педагогической библиотеки http://pedlib.ru:


Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. Т. 4.— М.: Генезис, 1999.— 160 с.
http://pedlib.ru/Books/3/0467/


Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1. - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 304 с. - (Психология - XX век).
http://pedlib.ru/Books/3/0466/

Не пропустите!

Я говорю о книге Ирины Хоменко "Перестаньте меня воспитывать!"




Рекомендую эту замечательную книгу всем настоящим и будущим родителям. Книга эта, как вы заметите, значительно отличается от множества существующих в этом жанре книг. Чем отличается? Все темы книги очень конкретны (см. содержание), но это та высокая ступень _настоящей_ педагогики воспитания, когда ее уже можно считать искусством.

Книжно-педагогическое

Гриндер М. НЛП в педагогике: [исправление шк. конвейера]
http://pedlib.ru/Books/2/0286


Домашняя школа Надежды Григорьевны для дошкольников

фотографии и списокCollapse )

Может и вы сподвигнетесь сфотографировать свой "список" ценных для вас книг в этой облаcти? Такой отличный коллаж можно сделать…:)

Дети и подарки.

Дети. Привыкли просить. Получать. Брать. Принимать. Радоваться подаркам.

А дарить? Вручать? Отдавать? Радоваться дарению?
Как воспитывать саму ПОТРЕБНОСТЬ в этом? чтобы ребенок получал от дарения удовольствие?

Какие у вас личные детские воспоминания? Опыт со своими детьми?
И вообще, как вы считаете, это само собой приходит или этому надо учить? Моя позиция – учить надо всему. Другой вопрос – КАК помочь научиться, чтобы это не выглядело назойливым, дидактическим, этого как раз дети не терпят.

По поводу новогодних праздников у меня, например, есть договоренность с родителями, что на последнем занятии в декабре дети не только получают подарки, но и сами друг друга поздравляют, дарят что-то друг другу. Объясняю, почему считаю это важным, практически все понимают идею и поддерживают. Но главное здесь все равно исходит от семьи.

cross-post rukids
cross-post ru_deti
Каждый год на самых разных конференциях поднимается эта тема.

Учеба, приготовление уроков ЧЬЁ дело? КОМУ это нужно? Думаю, нужно исходить из этого.

Если приготовление уроков нужно вам, если учеба ребенка ВАШЕ дело, и вы транслируете это ребенку - платИте.
Если за учебу и уроки отвечает сам ребенок (а так и должно быть), если это ЕГО дело (ваш голос совещательный), то о какой оплате может идти речь?

Если ребенок хочет подработать, это вполне возможно, но не в случае оплаты за оценки.
Кто-то коллекционирует темы, кто-то удачные моменты занятий. Что касается меня, то я считаю, что в обучении важнее коллекционировать неудачи и трудности.

Конечно, в педагогике важно ВСЁ, мелочей не бывает.

Но сегодня, общаясь с новым своим учеником, еще раз подумала о том, как важно вовремя разглядеть темное пятно непонимания у Ребёнка.

Что я думаю по этому поводу.Collapse )
Вполне употребительное выражение.
Благодаря sonechko я опять подумала о смысле этих слов.

Казалось бы, в буквальном смысле это похвала. Но, по сути, получается что-то совершенно противоположное, да еще и с нагрузкой дополнительного негатива вдогонку.

Когда звучат эти слова? Они произносятся тогда, когда сказано или сделано что-то не так, и возникает необходимость компенсировать неудачу, привести положительные примеры.

Наверно, если сам себе так говоришь, то это воспринимается нормально: утешил себя таким образом, вновь уравновесил для себя действительность, ну и дальше живешь.

А как может воспринимает эти слова другой человек, ребенок?
«Все равно» - эти два слова сводят на нет похвалу (слово «молодец» или «умница» ребенок в таком сочетании просто не прикладывает к себе по назначению), лишний раз напоминают о неудаче, и вся фраза воспринимается всего лишь, как замаскированное утешение.

Думаю, что если ребенок действительно нуждается просто в утешении, то такая похвала его не ранит. А если для него важнее то дело, в котором он потерпел неудачу, то эти слова могут нанести дополнительную рану.
еще на эту тему

Для ребенка все, что повторяется – жизнь. Что случается один раз – случайность.
Наверно, еще и поэтому дети так любят повторы, они придают повторяемому некую устойчивость, жизненность.

Прописные истины:)

Ребенок никогда не испытывает интереса к какому-то явлению, если он не готов его принять…
То, что он принять не готов, он просто не замечает, это проходит мимо него.

Это я к тому, что можно и нужно, конечно, создавать условия, чтобы интерес возник, но взрослым не обязательно прикладывать СЕЙЧАС титанические усилия к тому, что у ребенка получится без напряжения, почти "само собой" чуть позже.

Latest Month

January 2018
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow