?

Log in

No account? Create an account

Entries by tag: обучение чтению

Есть разные приемы обучения чтению. Значительная их часть это дидактическая тренинговая рутина из серии "а кто говорил, что будет легко и просто?" Я люблю помогать учиться читать так, чтобы даже возникающие трудности хотелось преодолевать сознательно, с интересом и с искоркой в глазах, с хорошим настроением. Так, чтобы в конце занятия начинающий читатель не изнемогал от собственных приложенных усилий и моей помощи (да-да, даже от помощи тоже можно устать), а понимал, что можно трудиться вполне ответственно, но сохранять при том себя в хорошей форме и в хорошем настроении. Говоря психолого-педагогическим языком, важно, чтобы дети были в процессе субъектами, а не объектами приложения моих педагогических стараний.
Ниже даю подборку интересных, полезных и веселых приемов чтения от автора "Грамматической аптечки" Марии Ганькиной. Эти приемы с некоторыми изменениями (каждый ведь обязательно подстраивает "под себя" рабочие инструменты) работают на моих занятиях с огромной отдачей.

Мизансцены чтения
Read more...Collapse )
На книжной ярмарке я обратила внимание на пособие от "Умной Бумаги".
Можно просто собирать все фигуры животных, можно подбирать и "писать" к ним названия, можно читать отдельные части-склады и искать их из общего количества или выбирать только из подходящих к этому слову. Есть и еще немало вариантов игр, часть из которых описана в приложении. Сегодня мы с младшими детьми попробовали поиграть, нам понравилось.
Да, хорошо, что это пособие не из картона, который мнется и гнется, а из мягкого полимера.



(большие фотографии)

Скажу сразу: мне близок взгляд автора.
Опыт Л.А. Ясюковой и ее выводы соотносятся с моим практическим опытом работы в этой области с дошкольниками и младшими школьниками.

статья Л. Ясюковой "Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников

Гласные и согласные


из книги А. Шибаева "Язык родной, дружи со мной"

ВСЕГДА ВМЕСТЕ

Однажды не поладили буквы - гласные и согласные - и разошлись в разные стороны.
Сбились согласные в кучку, хотели поговорить - и никак!..
дальшеCollapse )
Мне просто приятно знать, что ты меня читаешь

Помните, у Александра Шибаева :
Ударный слог, ударный слог -
Он назван так недаром…
Эй, невидимка молоток,
Отметь его ударом!

Невидимка-то он невидимка, конечно, но для некоторых есть возможность его увидеть.:) Вот почему мне нравится методика Н.А. Зайцева!

Вместо того, чтобы объяснять, что такое ударение (неблагодарное занятие, должна сказать), лучше показать. Еще лучше – чтобы дети сами научились слУшать и слЫшать, сами услышали качество ударных и безударных. Кстати, у детей четырех-пяти лет это отлично получается. В слове «мама», к примеру, легко услышать, что качество первого «МА» существенно отличается от второго.
Говорят в переносном смысле: «поставить ударение». А можно его действительно поставить в самом прямом смысле, вот так:

Посмотреть в полный размер, 91 килобайтCollapse )

Read more...Collapse )

Ну и зачем ждать школьных уроков, чтобы "пройти" эту тему скучно, традиционно?
Мне просто приятно знать, что ты меня читаешь

(скромно) Цитируя себя

Читаю в очередной раз (уж сколько их было!) дискуссию на тему "А можно ли, все-таки, научить ребенка читать к 1 - 2 годам?" (http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp?cid=Early&tid=7329)

С одной стороны, это кажется разводкой чистой воды. А с другой стороны, тема эта почему-то возбуждающе действует на молодых родителей. Подозреваю, что, именно после чтения таких тем мне и звонят мамы с вопросами: "Нам уже 10 месяцев. Мы, наверно, опоздали с обучением чтению?"

Хочется еще и еще напоминать:

Родители должны постоянно предъявлять себе свой собственный здравый смысл, периодически проверяя его наличие.


Выношу из вопросов в журналах:
...Слоги читает. А слова, составленные из этих слогов - не может. То ли упрямится, то ли и вправду ему трудно - не понимаю.
И еще, никак не могу объяснить ребенку, чем отличаются гласные и согласные, и в словах он, как мне кажется, гласных не слышит. Когда собираем буквы, например, для слова "кот", он берет "к" и "т", а букву "о" - нет. Тоже не пойму в чем дело...


Не думаю, чтобы ребенок упрямился, скорее всего у него нет чувства уверенности, навыки еще не закрепились.
Из сказанного, я поняла, что ребенок не слышит гласных звуков в слове. Значит, на эту тему необходимо провести определенную работу, развивать фонематический слух.

Потренируйтесь сначала в артикуляции.
Пусть еще раз послушает вас, посмотрит на ваш рот, повторит за вами, сам убедится, что гласные поются, тянутся. "А" - любит широко рот открывать: АААА; О- круглый ротик, У - губы трубочкой, Э - чуть улыбнись, Ы - зубки вперед, И- хитренько улыбается.

Вот такая игра:
"КТО-КТО В СЕРЕДИНКЕ ЖИВЕТ?" Ребенок повторяет за взрослым и определяет гласный звук. Подчеркиваем гласный звук растянутым длительным произношением:
лААААк (какой гласный поет?), лУУУУк;
кО-О-От, шА-А-Ар, бЫ-Ы-Ык ;
СО-О-ОМ, СА-А-АМ, СЫ-Ы-ЫН
+ тут же пишем эти слова, и читаем их. Главное, чтобы услышал и потом увидел. А чтобы не получалось все время односложных коротких слов, можно эти же слова читать в единственном и множественном числе: бок - бока, бак -баки и т.д.

Следующая игра - на определение гласной в конце слова: рукАААА, шарЫЫЫЫЫЫ, быкИИИИИИИ и т.д.
Следующая - определяем в середине и в конце: кОООт, кОООтЫЫЫ; шААААр, шАААрЫЫЫ и т.д.

Для обучения чтению

Для первоначального обучения чтению сейчас так много материалов! Допустим, ребенок только-только начал читать, находится на этапе чтения отдельных слов.
Я вижу очень много книжечек с нормальными картинками, надо только напечатать самим подписи более крупным шрифтом (это не займёт много времени).

Вот, например:


Картинка 26 килобайтCollapse )Картинка 29 килобайтCollapse )
Журналы от "Карапуза"

1. "Читать о-хо-та" (серия "Воробышек")
2. "Научусь-ка я читать" (серия "Карапуз")
Эти журналы как раз из серии "прикладного" чтения, о котором я недавно писала.

Уровень: чтение отдельных слов.
Плюсы: не только чтение, но и поиск слов, их классификация, развитие словарного запаса, развитие мышления.
Минус: деление слов на слоги горизонтальными черточками (хотя для кого-то, возможно, это как раз плюс).

===========

Следущие два журнала для детей, которые уже перешагнули этап чтения отдельных слов и словосочетаний и готовы к чтению коротких рассказов и сказок.

1. "Читаем по картинкам""
2. ""Школа Толстого""
Оба – из серии "Карапуз".

Вид чтения, где некоторые ключевые слова заменяются картинками, известен давно. Детям, как правило, такое чтение интересно. Только такие тексты не очень часто встречаются. Вот оба этих журнала как раз составлены из таких текстов с картинками.
В первом – известные сказки в сокращенном виде ("Лиса и журавль", "Маша и медведь", "Лиса и заяц", "Три медведя" и пр.)
Во втором – маленькие рассказы Л. Толстого с заданиями, вопросами.
Я о дошкольниках.
Думаю, что т.н. образовательные занятия процентов на 80 должны бы быть прикладными.

А обучение чтению на первоначальном этапе так на все 100%.
Тогда, спрашивается, к чему эта туча букварей и азбук, от которых ломятся полки книжных магазинов? Разве мысль новА?:)

Latest Month

January 2018
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow