?

Log in

No account? Create an account

Вт, 3 апр, 2018, 15:41
Хроники борьбы со свиньями

Сначала в связи с безвременно покинувшим меня здоровьем, а потом уже в порядке эксперимента, я с Нового Года ни разу не ходила мыть наш лифтовый холл. Три месяца, получается.
За это время соседи резвились, как дети свиней - заплевали своими соплями всю стену, уже даже начинало подташнивать при взгляде туда, перепачкали все, что пачкается и даже начали понемногу царапать штукатурку.
Эмоционально, однако, не_мыть мне оказалось легче. Ну грязь и грязь, проходила отворачиваясь. Оно подбешивало, но совсем другим градусом, чем гораздо меньшая грязь, которая появлялась на следующий же день после того, как все намоешь вот этими самыми руками. Но отворачиваться можно, конечно, только до определенного предела, мне кажется, я его достигла. Да и трещины пошли по углам, видимо от вибрации лифтового оборудования. Так что сегодня под видом небольшого ремонта заодно и сопли с козявками отмочила и отскребла (ужас, вот скажи мне кто лет пять назад чем я буду заниматься...). Теперь надо там подштукатурить и подкрасить. Может, еще три месяца можно будет продержаться.
Но как бы мне хотелось об эти сопли приложить мордой того кто!!! И повозить хорошенечко...

Вт, 19 дек, 2017, 08:09
Система школьного необразования.

Давно хочу про школу написать, да все руки не доходят.
Скоро полгода, как старшенькая наша учится в школе. Обычная «дворовая» школа, не лицей-гимназия, но вроде как с математическим уклоном. На деле, конечно, пока 1-й класс, никаких уклонов, большую часть предметов ведет учительница.
Классы гигантские, у дочки еще не самый ужас, всего 29 человек.
Из них 20 или даже 21 - мальчики. И такой расклад по всей параллели. То ли тут, в Приморском районе, какой-то демографический перекос, то ли это от того, что школа математическая. Кстати, интересно, надо поспрошать мам сверстников из других частей города...
Учительница, как ни печально, с дисциплиной не справляется: постоянно то урок не успела провести, то на уроке ничего не успела, вместо этого какие-то бесконечные построения и ожидания всем классом, пока кто-то нахулиганится.
Но и в редкие минуты образования занимаются какой-то малопонятной мне ерундой =))) Постоянно что-то раскрашивают =)
Рада, что научила дочку читать до школы. Считать тоже пришлось учить самой, а то, смотрю, все на пальцах, да на пальцах... Пришлось взять ее в оборот и закидать упражнениями, благо сейчас все есть в интернетах, знай сиди решай. Вроде, ситуация со счетом выправляется... но ровно до того момента, как перестанешь доставать. Тут оп! и снова все забыла, снова пальцы...
Писать... и опять результат так себе =)) Я же, как прогрессивная мать, педалировала самостоятельность. И сердце мое радовалось, ребенок ежедневно приходит, что-то там сидит с тетрадками... раскрашивает, опять же =)))) Потом в один прекрасный момент нашла прописи с несделанными упражнениями месячной давности, потом еще одни... пришлось усаживать ребенка еще и в чистописании упражняться. Видимо, народу много, и учительница особо не парится, что сдали тетрадки не все, странный, конечно, подход.
Там же в школе еще математический кружок, типа, олимпиадный, с сентября и туда записала свою красотку, пусть, думаю, поучат математику попристальнее... К декабрю мое недоумение достигло критической отметки... Два раза в неделю ребенок приносит листочек с восемью задачами, сколько-то из которых он решил. И, вроде как, нерешенные им потом объясняют, как решать. Говорю «вроде как» потому что поприсутствовать на уроке, конечно, нет никакой возможности, поговорить с учителем тоже - она появляется ровно на две минуты, выпускает этих детей и забирает следующих, в это время скороговоркой отвечая на «нукактаммойваня??» полутора десятков матерей. Решить большинство задач по второму кругу дочка тоже не может. Короче, кот в мешке, причем такой, хорошо оплачиваемый кот, думаю, прикроем эту лавочку с новогода. Опять же самостоятельные занятия дают больший эффект, но это же снова драгоценное свободное время, и мое и дочкино. А уроки делать она перманентно не хочет, и я бешусь ужасно, что приходится всем этим заниматься...
При этом в школу ходит с удовольствием. С еще большим удовольствием ходит на продленку, короче, тусуется... %))) но никакого старания и рвения в учебном процессе, вот и как на это повлиять?..

Вт, 18 июл, 2017, 15:06
Вонючий мед

Уже которую неделю мне дома неприятно пахнет... Какой-то вот такой запах гадостный, не чистый... я уж всю голову изломала, и моюсь сама, вроде, регулярно, и детей купаю и полы намываю, а пахнет неприятно, и все тут. И наконец дошло сегодня - это мерзкая отдушка жидкого мыла для рук! Вот уж на что не могла подумать, так это на мыло!! Причем, само по себе в банке оно и ничего, а вот спустя полчаса после мытья - руки уже пахнут этим, буэээ!!! "Мед и увлажняющее молочко" называется, под торговой маркой О'Кей. Обходите стороной!!!

Сб, 13 май, 2017, 02:06
Методика Жохова и что же мне дальше делать?..

Все нормальные люди спят или делают свои нормальные дела, а я все думы горькие думаю...
Снова обчиталась интернетов, на этот раз пошла прицельно по группам ВК, где жохофаны общаются друг с другом и обсуждают как бы открыть свой класс на базе какой-нибудь школы. Там понятное дело, знакомые все лица, с 2015 года обсуждают они как бы вместе собраться и поучиться по суперметодике. Школа им для этих целей нужна позамухрыжестее, ведь их много, им нужен класс, а в хорошие школы и так очередь стоит, учеников перебор. Завуч же нашей, среди жохофанов считается "хорошим человеком", рекомендуют общаться напрямую с ней, решая вопрос открытия класса и попадания в школу.
Попадания в школу! Это ключевой момент. Если кто не знает, то при существующей, "приписной" системе правом приоритетного приема в школу обладают жители "приписанных" к ней домов, затем в принципе жители района, а там уже и остальные. В нашем жохоклассе "приписных" есть, конечно, какое-то количество, но есть и жители дальних концов района, и даже гости из других районов города, где жохокласс, видимо, еще не открывается.
С одной стороны, вроде, ну какая разница, пусть секта, пусть себе резвятся.
Но если задуматься о другой стороне, то...
1) жители района да, имеют полное право попасть в любую школу района. но! лишь после "прикрепленных"
второе но! сделав фальшивую регистрацию и имея в школе "своего" человека (например, завуча) любой может быстренько зачислиться, ну а местным обычным людям тоже, конечно, хватит места, тридцать пятым, например, в классе...
2) классы на параллели по 30 с лишним человек. я так понимаю, что если набрать какое-то разумное количество типа 25 из реально прописанных, то потом остальных можно и не брать. но см. п.1, в нашем случае "остальные" приоритетней, "свой" человек в школе их уже зачислил
3) почему завуч так заинтересована в открытии жоховских классов? ей-то с этого какой бонус? ведь никто не делает ничего, что ему не выгодно. значит она, очевидно, материально заинтересована. то ли помогает махинировать с этими регистрациями, то ли ей дают откат в принципе за создание этих классов, но что-то тут не чисто
4) будет ли завуч при таком раскладе заинтересована в улучшении школы, качества образования, педколлектива? конечно, нет! лучше всего, чтобы местые приписные хотели поступить и поступали в соседние школы, не переполняя классы и освобождая места для 20-30 сектантов в целом из района. что-то там мне при подаче документов слышалось, что возможно и два жоховских класса ожидается... не значит ли это, что и третий класс, класс Х уже набран из "сектантов" и там идет движуха по поиску "нужного" учителя?..

И вот, сижу думаю, что мне со всеми этими фактами и рассуждениями делать?
Завтра, кстати, внеочередное родсобрание. Прийти молча послушать? Пообещать "написать жалобу"? Написать ее на самом деле и прикрыть шарашку? Не нравится мне все это...