September 20th, 2010

Scally (S&A)

Методы воздействия. Рабочие заметки.

Обычно первокурсники начинают догадываться, что если в ответ на их выпендреж/патологическую лень/и тому подобное я не смотрю на них взглядом оскорбленного мушкетера, не занудствую, не расписываю, что их ждет в ближайшем будущем и не добавляю голосу мощности, значит им совсем хана: последуют конкретные репресси - где-то на третьем месяце учебного бремени. Но, думаю, нынешние первокурсники пойму это несколько раньше. Ибо их, благодаря приобретенному опыту, я уже взяла в оборот куда активнее.
Вот, например, две новые дамы. Но, в принципе, вполне себе приятные девицы. Но хлебом не корми - дай поржать на уроке и поперекидываться записочками. Вроде бы не криминал, но, блин, отвлекает сильно всех! А этого уже я не терплю. Нет, конечно, сначала им делались замечания в мягкой форме. Потом в жесткой. Потом было прямо сказано, что такое отношение ничем хорошим для них не закончится. Потом они, логично, не  сделали домашнее задание, потому что "мы не поняли", а понять они и не могли, так как обычно на уроках ржут и переписываются. Разумеется, обе заработали по паре. И чего бы вы думали? Спокойно продолжали ржать и переписываться! 
- Что, - спросила этих не в меру охочих до смеха и общения дам, когда они возобновили передачу друг другу своих папирусов, - продолжаем играться в ICQ?
Они посмотрели на меня и неуверенно прыснули.
- Очень хорошо, - мирно кивнула я и продолжила свою работу. Дамы еще не догадывались о своем промахе.
После урока они подошли ко мне с вопросом насчет "как бы исправить оценку". Объяснила им еще раз материал. Они заверили, что поняли, и на следующий урок задание принесут.
- Но это не все. - сказала я. - Мне, знаете ли, не особенно интересно объяснять вам грамматику  по два раз из-за того, что вы ничего не слушаете на уроке, и успокаивать вас, чтобы вы не мешали остальным. А так как слова мои до вас не доходят, раз вы их не слушаете, то придется их записать. Присаживайтесь, дамы...
И я написала на доске витьеватое выражение, из которого следовало, что ladies сделали выводы, и не будут больше мешать уроку записочками и ражчем. Мы его перевели, и в их глазах мелькнула ужасная догадка.
- Угу, - подтвердила я. - Раз вы ведете себя как малые дети, и не на что не реагируете, что ж... и задача будет вам по возрасту. - Думаю, уж это предложение вы точно запомните, ибо вам его придется переписать сто раз.
Дамы взвыли. "За что?" - но столкнулись уже с моим взглядом и поняли, что сейчас количество предложений может увеличиться в геометрической прогрессии.
- А если мы не напишем? - из чувства догла перед собой спросила одна из них.
- Ну, не пишите, - охотно согласилась я. - Свободная Латвия и все такое. Но тогда оценку за домашнее задание я исправлять не буду. Дамы вздохнули, взвесили все за и против, и уселись за работу.
И, знаете... вот уже два урока - никаких записочек, а смех, он, конечно, есть, но в меру и не без причины. Все же мы на уроке все вместе вполне себе много прикалываемся и смеемся.
Ну, вот, а до сегодняшнего случая я так и не добралась, но это - следующем посте. )
 
  • Current Mood
    cynical cynical
  • Tags
Scally (S&A)

Методы воздействия - 2.

В общем, в предыдущем посте я рассказала, что я ни разу не Макаренко, и мои проникновенные речи часто не имеют на моих учеников никакого влияния, поэтому в крайних случаях я прибегаю к примитивным, но как и все примитивное, действенным методам. Ну и еще обо дном сегодняшнем случае хочется рассказать.
Экспозиция - вечно голодная девушка принесла с собой конфет. Ну и по доброте душевной раздала рядом сидящим джентельменам. Джентельмены, конечно, не стали дожидаться файвоклока, и принялись разворачивать конфеты.
Я сказала, что трапезу нужно оставить до перерыва. Потому что... ну, ну все сейчас начнут шуршать, жевать и прочее, а остальные больше будут думать о еде, чем о семействе Теннер.  В общем, большинство вняло, но Зигурд поспешил-таки сунуть леденец в рот.
Я предложила ему прогуляться, пока он ест, а потом вернуться в класс (ну, да - такой я препод-изверг, не разрешаю детям Поволжья есть на уроке!). Зигурд прогуляться, однако, отказался.
- Очень хорошо, - опять-таки миролюбиво сказала я, продолжая раздавать текст о теннерах из  любимого "Полного дома" для "читать-переводить" и потом смотреть эпизод из сериала про них.
- Итак, Зигурд - тебе Дэнни Теннер.  Read aloud and translate, please.
- Не, - замотал головой Зигурд.
- Что "не"? - уточнила я.
- Не могу читать.
- Отчего же это?
- Так у меня же конфета во рту!
- Правда? - удивилась я. - А что у тебя во время урока во рту делает конфета?
Зигурд, бешено моргая, пожал плечами.
- Read aloud and translate, please, - неумолимо велела я.
- Не, я не буду.
- Хорошо, - согласилась я. - Над невыполненным в классе заданием поработаешь на консультациях. Итак, кто возьмется за Дэнни Теннера?
- Я! Я прочитаю! - воскликнул одумавшийся и поумневший Зигурд.
"Песчаный карьер - два человека", - мелькнуло у меня.
- Go ahead, read, - махнулая я рукой.
Зигурд, подбирая конфетные слюни, принялся мучать текст.
- Ну, что,  - ласково поинтересовалась я, когда он закончил, - удобно было читать?
- Не,  - привычно затряс головой Зигурд.
- В общем так, - заключила я - чтобы никаких пикников на уроке больше не было. Видишь, -  обратилась я к вечно голодной девочке, - твое благое дело обернулось для Зигурда не самым приятным образом. Думаю, ты теперь можешь продолжить. Тебе - Джесси. Read and translate. Вперед!
Кстати, меня в перерыве тоже угостили теми конфетами. ))))

 
  • Current Mood
    cranky cranky
  • Tags
Oliver

И приятного.

Надо разннобразить рабочие заметки позитивом, а то опять, чего доброго, приснится работа.

Позитив у меня сегодня заключается в заставке к канадскому сериалу "Игра в большинстве".



Эта песня плюс видеоряд с любимыми знакомыми вроде Дина МакДермотта и Гордона Пинсента просто улетнейший улет!
Делюсь прекнасным. Ну, а будущим доктором Томом, Майклом Райли, мне, кажется, окончательно снесло крышу!!!
ОН НЕВЕРОЯТНО КЛАССНЫЙ ВЕЗДЕ!!!!!!!!!!!!!!!!