Tags: учОные

gorlum

Правильное отношение к "ученым"

Но если в наши дни вы хотите одновременно ничего не делать и быть респектабельным - лучше всего притвориться, будто вы работаете над какой-то серьезной научной проблемой... Лесли Стивен. Кембриджские заметки (1865)
http://lib.ru/FAULS/woman.txt

За 150 лет ситуация лишь усугубилась.
round eyes

за реформу РАН

в процессе трындежа пришло на ум следующее

Если для реформаторов по мнению учОных ценна только земля РАН в москве то почему бы не потребовать честного обмена земля на возможность заниматься нормально наукой? - выехать в новую москву например или еще куда нибудь и работать по-настоящему...

Вроде бы естественая постановка вопроса, но никто не ставит вопрос компромиса.
РАН отдает землю, а ученым создают условия для работы...

Вроде бы кажется все естественно и логично - если нет возможности удержать то надо продать задорого иначе заберут за так.
He-He

Высшая мера образования!

scull

Научные основы вампиризма

gorlum

Эти забавные учОные

, Москвин не помнит точного количества разоренных могил, но приблизительно их число оценивается в 150. 45-летнего краеведа интересовали могилы девочек и девушек. Он тщательно выбирал тела, забирая только те, которые хорошо сохранились. Москвин действовал очень аккуратно, поэтому разоренные захоронения трудно отличить от тех, которые просто реставрируются родственниками.

Дома Москвин делал на основе останков куклы, в которые вставлял музыкальные шкатулки. Он рассказал, что вечерами рассаживал кукол у телевизора и включал фильмы и мультфильмы. По данным газеты "Комсомольская правда", родителям Москвин объяснял, что куклы нужны ему для научной работы.


И это на нищенскую зарплату такую деятельность развернул!!!
А если бы ему зарплату положить ну как в Европе или Штатах то этож какие горизонты для деятельности открываются!!!
gorlum

учОныи и инновацыи und Bablo

gorlum

учоный

На мой взгляд, не существует четкого критерия, на основании которого мы могли бы со всей однозначностью отличить ученого от не-ученого. Даже участие в проведении экспериментальных исследований нельзя счесть достаточно надежным критерием для этого, – не секрет, что многие люди, числящиеся научными сотрудниками и получающие деньги в кассе какого-нибудь научно-исследовательского института, ни разу в свой жизни не провели и скорее всего никогда не проведут ни одного эксперимента, эксперимента в истинном смысле этого слова. Школьный учитель химии называет себя химиком, но ведь он не совершил ни одного научного открытия, он просто усердно читает специальные журналы, черпает оттуда, как из кулинарной книги, рецепты уже поставленных кем-то химических опытов и воспроизводит их на уроке. В этом смысле настоящим ученым-химиком скорее можно назвать смышленого двенадцатилетнего мальчишку, который постоянно "химичит" на заднем дворе, или дотошную домохозяйку, которая настойчиво экзаменует все рекламируемые по телевизору порошки, отбеливатели и чистящие средства в надежде достичь обещанного ей результата.

Можно ли назвать ученым директора научно-исследовательского института, если он все свое время и все свои силы тратит на административно-хозяйственную деятельность? Большинство из них называют себя учеными.

Идеальный ученый должен обладать множеством талантов – он должен уметь продуцировать идеи, выдвигать гипотезы, подвергать их тщательной проверке, строить философскую систему, аккумулировать научный опыт своих предшественников, он должен быть технологом, организатором, писателем, популяризатором, педагогом, должен заниматься внедрением своих научных разработок в жизнь и оценкой их практической значимости. Можно предположить, что в идеале научный коллектив должен состоять, по меньшей мере, из девяти человек, каждый из которых будет выполнять одну из перечисленных выше функций, каждый из которых будет узким специалистом в одной из областей, и при этом никто из них не будет ученым в полном смысле этого слова!

Абрахам Маслоу, Мотивация и личность.