Лёка

Пост этот прочитала еще вчера, сегодня догнали комментарии.
Но вот что я думала об этом...

Думала, что эта история - гимн режиму дня.

Поймала себя на том, что мы привыкли противопоставлять режим дня и полную дезорганизованность.

Но на самом деле есть режим дня и есть режим дня.
В одном случае он выстроен для тебя, именно для тебя, под твой ритм, твои дела, твои условия.
В другом случае тебя пытаются встроить в чей-то чужой режим дня.

И вот первого варианта мы часто не видим.
Почему?
Да потому что выросли в яслях, садах, школах и живем в офисах и опять школах (только теперь своих детей).
А это все чужие режимы, крайне редко нам удобные. И повезло тем, у кого это компенсируется в полной мере "плюшками" этих режимов.

Всякий раз, когда кто-то начинает петь оду временнОму порядку, расписанию, режиму, мы вспоминаем опыт подчинения чужому.
Часто выясняется, что человек, выступающий против режима, просто не видит варианта, что режим может быть только свой и скроен под себя.
Как мы привыкли, что режим - это обязательно строем!



Один день из жизни успешной итальянки.

Как Вы думаете, можно ли занимать высокую должность на крупном заводе, держать в полном порядке большой дом с собакой без посторонней помощи, каждый день готовить вкусные затейливые блюда (а главное, полезные для здоровья!), три раза в неделю ходить на спорт, изучать немецкий язык, приглашать гостей каждые выходные, выезжать по субботам за город, отлично выглядеть, много читать и при этом быть молодой мамой и посвящать всю себя детям так, чтобы они даже не замечали твоего отсутствия?

Оказывается, да. Итальянка, о которой я здесь расскажу, совмещает все это легко. Более того, она ложится спать в девять часов и три раза в неделю спит днем!


Дальше тут.

Дети по-разному относятся к нашему ремонту.

Лёвка все критикует. Он как те родители, которые пытаются в детях реализовать что-то свое и заставляют ходить в музыкалку или на фигурное катание. И обои не того цвета, и стойка не той высоты, и кресло не в том углу...
Галке же все нравится. Она прыгает от восторга и кричит, что родители все классно делают...

В этом месте я говорю детям:
- Вот будете жить отдельно, станете приезжать в нам в гости. Приходить, спрашивать "Родители, а у вас есть что-нибудь поесть?.."... Ну или сами с пирогами приезжать будете...
- Последнее вряд ли...
- Ах...
- Вы же заведете собаку?
- Теперь и не знаю... Мы же паркет выбрали без лака...
- А ей на лапки носочки можно надеть...
- Так она в них скользить будет...
- А на носочках такие резиновые нашлепки, как на малышовых. Специально чтобы ноги не разъезжались...
- Как вариант...
- Так заведите уже собаку! Сколько можно над животным издеваться?... Мы ей пироги будем привозить...

"А другие дети пришли на собрание с родителями ..."
Это Галка выражает недовольство тем, что ей пришлось самой сходить на родительское собрание.

Признаться, когда год назад я обнаружила, что есть дети, которые сами ходят на родительские собрания по поводу всяких сборов-выездов-олимпиад, то подумала, что в этом месте зарыт кусочек родительской свободы.

Но не тут-то было...

Если девочка не читает свою электронную почту, то координаторам приходится звонить школьному секретарю, которому приходится звонить мне, чтобы я позвонила координатору. И когда круг замыкается, то я узнаю, что вчера надо было подать документы на билеты, а вот прямо через 50 минут начнется родительское собрание по подготовке и проведению олимпиады. И это в разгар рабочего дня.

Это я как бы похвастаться, что ребенка прошла на всеросс по физике.

На самом деле в этом месте "ГИП-ГИП-УРА!!!!", потому что за нее я чертовски рада!

Откуда дети берут столько энергии...

Я к вечеру торможу так, что забываю поужинать.
Впрочем неудивительно - под конец лета выгнала в отпуска тех, кто с зимы не был, и тех, кто пришел по весне.
Теперь бьюсь в одиночку с тремя тендерами.

А тут еще и родительское собрание в первую же учебную неделю.
Пытаюсь запомнить, как зовут нынешнюю классную у Галки.

Я:
- ... Татьяна Юрьевна ...
Галка:
- Я с нею не знаком...
Я (изумленно):
- С Татьяной Юрьевной?!?!?!
Галка:
- С ней век мы не встречались...
Я (в ужасе):
- Что?!?!?!
Галка:
- Я Грибоедова цитирую...

Лёва в майнкрафте строит город дикого запада.

Салун построил.
Через дорогу возводит церковь.

Смотрю через плечо - тем в плане пределы, все как рассказывали на экскурсиях по европам. Даром не прошло.

Что-то не так - резюмировал ребенок. Снес основание и пошел смотреть церковь в

( Collapse )

Аттестат получен, заявление о переводе написано.

Ощущение от окончания скомканное.

Накануне Галка ревела из-за четверки за физическую гиа. Хотя она ни на что не влияет, ребенке было обидно - и за то, что были такие на экзамене, кто списывал, и за то, что учительница сказала, что не видит смысла в апелляции...

Накануне выпускного уже в восьмом часу вечера пришло письмо на электронку о том, что родительский комитет заказал детям боулинг и надо с собой им дать денег. Письмо я не увидела. Деньги Галке дала, но не столько, сколько надо было на боулинг, и он а с классом не пошла, вернулась домой.

Ну хоть платье ей купили, как она хотела.

Я очень хотела ее пофотографировать, но она отказалась и от фотографий, и от прически, и от родительского присутствия.

Еще весна никак не начнется, а я уже поучаствовала в двух замечательных затеях.
Первая - проект "Дизайн-проект реальности" у hloflo.
Вторая - networking party у Дарьи Кутузовой вместе с hloflo.

Первая затея была Самой Настоящей Игрой!
Вы вот помните, что это такое - Игра? Не компьютерная... Не с ребенком в песочнице... Не ролевая на тренинге...
А такая, что "Маааам, ну некогда мне суп есть..." "А давай, как будто ты ... " "А я буду самым-самым ... " "Смотри, там дракон за углом! Бежим скорее!"
А еще это была Мечта. Там столько всего намечталось!!!
А еще для меня это стало осознанием себя, своего иррационального. То части себя, которой я никогда не доверяла, и в которой теперь нашла стержень и опору.

Вторая затея была просто "сносом бошки".
Во-первых, совершенно новый для меня формат общения с людьми.
В этом месте мое сознание, требующее всегда видеть собеседника, его взгляд, слышать интонации, совершило кульбит, от которого я никак не могу прийти в себя.
Во-вторых, короткие задания, одни формулировки которых расширяют реальность во все стороны.
Я чувствовала себя буквально в эпицентре большого взрыва.
Первый же вопрос одной своей формулировкой дал мне ответ на мучившую меня последние полгода проблему.
Выполняя задания и общаясь в другими участниками пати, я почти перманентно писала в заначку поток своих мыслей и эмоций - зашкаливало и то, и другое.

Еще раз, барышни, Дарья и Валя, огромное вам спасибо!

Дети в больницах. Елисей ОСИН, детский врач-психиатр "...
Еще год назад я работал в шестой детской психиатрической больнице, огромном медицинском учреждении, в котором одновременно находилось несколько сотен детей. В этой больнице в десяти с лишним отделениях лечились дети с самой различными психическими проблемами – от проблем с поведением и задержки развития речи до шизофрении и тяжелых депрессий....

... Девять из десяти детей, находившихся там, могли вполне получать помощь и в других условиях, без отрыва от семьи. Их проблемы не требовали лечения в стационаре, проблемы были такими, которые следовало бы решать именно дома, а не в больнице...

Прямо сейчас я держу перед собой замечательный документ, написанный английским ученым профессором Стивеном Скоттом, этот документ в почти неизмененном виде включен в одно из самых влиятельных и важных руководств по детской психиатрии, издаваемое под редакцией сэра Майкла Раттера, замечательного и очень авторитетного психиатра соверенности. В этом документе профессор Стивен Скотт перечисляет семь принципов, на которых должна основываться практика помощи дети с расстройствами поведения (Scott, S. (2008) An update on interventions for conduct disorder. Advances in Psychiatric Treatment 14: 61-70.). Каждый из принципов заслуживает отдельного упоминания (и если вы специалист или родитель ребенка с проблемами поведения, я очень советую вам посмотреть его), но я расскажу про последний, очень простой и правильный. Этот принцип звучит так: «Лечите нарушения поведения ребенка в его естественных условиях, там, где они происходят». Если есть ребенок, который плохо себя ведет, то его нужно учить вести себя хорошо именно там, где эти проблемы проявляются. Больница – это неестественная среда для ребенка, а если это среда, в которой еще и находятся дети с проблемами поведения, то еще это может быть и развращающая среда – школа проблемного поведения. Лечение детей с нарушениями поведения в больнице неестественно и идет в разрез с современными принципами терапии этой проблемы… А детей с поведенческими нарушениями в шестой больнице большинство и нередко для них это вторая, третья и или стотысячная госпитализация.

Жизнь в больнице учит ребенка жизни в больнице и больше ничему, это верно и для детей с проблемами в развитии – детей с умственной отсталостью, аутизмом. Да, ребенок может привыкнуть, может научиться, но навыки, которые он там получит, не будут применимы в обычной жизни, этому придется учиться отдельно.
...
"

Там еще много попыток понять причины - и про обследования, которые якобы только в стационаре, и про подбор терапии, который только там тоже, и про больничную систему с ее планами на пациентов и стоимостями койко-мест (кто недавно писал про невыполненный план врачом-травматологом... как вам план по психиатрической госпитализации... )
Статья большая, тяжелая и толковая по тексту.
НО
В конце все сводится к политике.
И вообщем-то сам ребенок, а автор по ходу упрекает систему в подходе к ребенку как к единице клиента, у автора остается за скобками, там же остаются и его родители - с проблемами, переживаниями, растеренностью и отвержением всеми прочими системами, начиная со школ и заканчивая районной поликлиникой - все норовят ребенка сбагрить.
И можно сколько угодно говорить о политике и больничной системе, но когда вокруг все выстроено на поддержание этой системы, а не ребенка и родителей.

Галка вернулась из лагеря. Довольная и умиротворенная. Выспалась, говорит, по полной программе.

Спать там действительно давали много.
Во-первых, она жила одна, выбрала себе комнату с диваном, а не с санаторными кроватями. Девочек (их из 250 человек было меньше 30) поселили в лечебном корпусе санатория и даже без препов.
Во-вторых, дискотек никаких там не было, лагерь скорее напоминал сборы нацсборной, поэтому с режимом было все строго.

На вопрос - хорошо ли кормили? Говорит - кормили, и это хорошо.

Из результатов.
По итогам первой олимпиады ее рспределили во вторую группу. В первую сразу посадили тех, кто по результатам региона прошел на всеросс. Всего в девятых классах было четыре группы, препы друг другу жаловались, что в четвертой группе есть дети, которые не умеют решать квадратные уравнения.
Первую группу просто сутками натаскивали на задачи.
У остальных были до обеда две пары лекций, после обеда - пары по практикуму.
Галкину группу на практикуме вел бывший второшкольник, поэтому было душевно и они в процессе трепались о своих биологиях и географиях. Что вообщем не помешало Галке получить второй результат по практикуму.

Экскурсия была только одна. В Полоцк.
Галка говорит, что страшно занудная. Весь день их водили по церквям и местная экскурсовод вещала про какую-то местную святую Марфу, которая якобы покровительница наук, поэтому детям очень важно ей помолится, чтобы в будущем диссертация легко писалась, или (внимание!) если в семье есть умственно отсталые.

Когда Левка родился свекровь заявила нам:
- Зачем вы его родили? Он будет мешать нашей девочке.
Ну как бы ей того не хотелось родить обратно нельзя. Началось демонтративное игнорирование внука.
Свекровь приезжала в гости привозила Галке подарки демонстративно набрасывалась на нее с объятиями называла принцесой и пр. Левка стоял в стороне и грустно на это смотрел.
Я поставила условие. У свекрови либо два внука либо не одного.
После жестких отказов с нашей стороны приезжать к ним с детьми если она не готова принять мальчика через два года свекровь сдалась.
Я думала что тема исчерпана да и дети подросли.
И вот нате вам пожалуйста такой финт.

( Collapse )