?

Log in

No account? Create an account

я научусь записывать слова

Entries by tag: школа

Компенсаторное
_lus_
Вчерашний луч ненависти к отдельно взятым родителям, похоже, создал искаженную картинку: пришлось пару раз объяснять, что учителей я тоже не люблю. Я вообще людей взрослых люблю и уважаю крайне избирательно и по показаниям приборов. А в массе- таки нет ни разу. Опять же за необучаемость. Жизнь уже устала презентации к урокам готовить, уже разорилась на учебниках и картах, а толку?
Сегодняшние слезы о давлении и чувстве вины. Причем источник и первого, и второго принадлежит учительницам. Особенно "заслуженным". Массированный словесный пресс+ топорное манипулирование с подменой понятий - это такой коктейль энергетический, мама не горюй. Из сегодняшних "принявших на душу":
- Скажите, почему я вот вижу какую-то идею, или там ноты и сразу хочу это сделать или сыграть. И начинаю ж хорошо, а малейшая трудность - и бросаю. Мне кажется, что не справлюсь.
- Все. Мне срочно нужен совет, помощь, все пропало... Я вчера уже при виде сочинения начинаю рыдать. Без причины. Было задание написать свое мнение о том, помогает ли родной язык эмигрантам. И я хочу сесть и написать, но слезы катятся сами.
- А можно я все-все запишу, но делать буду вместе с Данилом? Я сам не справлюсь.
- Подскажите. как мне сказать учителю, что я не пойду больше на олимпиаду? Мне ж снизят оценки.
И снизят, и будут ходить с каменными лицами, и будут обижаться. Всерьез. На детей. Взрослые люди. И говорить громкие слова про честь школы и вложенные усилия. И опять обижаться.
Провели опыт на психологии: поставили руки перед собой, одна - учитель. вторая - ученик. Попросила обозначить высотой позиции в диалоге. Одну рука тут же взлетела вверх. На вопрос, что можно сделать, договариваясь в таком положении, понравился ответ: "клюнуть". Хотя "влупить" мне тоже кажется точным.
Но день сегодня был отличным. "День, когда все удается". И уроки, и диалоги, и смыслы, и количество сделанного. И (спасибо Игорю и Саше) все компы в норме, интернет проведен, порядок сразу образовался. А 4 класс программирует. Тот самый, перед которым мне соболезнуют старшеклассники и помогают подготовить компы-проектор-программы, жалеючи однозначно. Они программируют в Скретче даже без объяснения материала. Как в игру играют.
И уходить вечером из полностью "вылизанного" по всем пунктам класса хорошо. Ну и правильную визитку для спокойной ночи


Эх, только на завтра кучу дел еще: презентация и видео к семинару, лекция для учителей, 2 урока психологии надо дать красиво, ну и святое: олимпиадники. (еще б для них это было святое...р-р-р-р. не учатся. Завтра буду метать молнии)

Я хотите об этом поговорить
_lus_
Завтра 2 урока психологии. И вот что обнаружилось в процессе подготовки: я не могу поймать идею этих уроков. С информатикой все предельно ясно: освоение списка прикладных программ на уровне "чтоб в институте за курсовики не платить" как минимум и "чтоб в институте за курсовики денег заработать", как оптимум. С технологиями понятно: систематизация деятельности на живых примерах. С матметодами проще простого: данных валом, что-то с ними надо уметь делать.
А вот с дорогой душе моей психологией человека проблема. Это летом в лагере на тренинги дети бегут и радостно вращают вселенную. А тут вроде бы урок. И опять же класс, в котором не один год всё варится и что-то уже и пригорело.
Вариант идти по учебной программе я не рассматриваю - это тоска смертная, причем ненужная, куски из теории психологии с тоннами определений и фамилий.
Семинаров и тренингов у меня по всем темам три вагона и дрезина сзади.
А вот главного, ответа на "зачем?" пока нет.
До урока 11 часов.