April 25th, 2010

Фонограмма. Есть, конечно. Что такое фонограмма?

В среду нужно будет выступать на семинаре с темой "Педагогические технологии в работе с одаренными детьми". Пришлось погуглить понятие одаренности, определение технологий и почитать высказывания умных людей про педагогику.
И наступил полный апокалипсис головы. О чем я могу рассказать людям, которые эти слова читали еще в печатном варианте и знают, что Песталоцци - это не удобрение для люцерны, а урок должен состоять из 45 минут, которые делятся там по каким-то процентам на проверку домашнего задания, новую тему, выводы и что-то там еще?
Это по форме. По сути еще хуже. Я должна показать практическое использование некоей модели нашего филиала МАН, по которой у нас получаются такие замечательные результаты у детей. То, что модели нет никакой, эти полсотни людей, съезжающиеся со всей области, пока не знают. И есть предположение, что раскрывать им эту тайну мне не надо. Врать вчистую я не умею, а привирать - самое то, поэтому только правда и ничего, кроме правды.
То есть я должна рассказать, что наша модель называется соединением дембельской системы, всех возможных нарушений правил педагогики и метода глубокого погружения в жизнь способом использования несовершеннолетних на работах и в ситуациях, не разрешенных законодательством страны. То есть показать работу школьников в должности вожатых летом, включающую переноску тяжестей, дикие нагрузки на организм и отсутствие контроля за их личной и прочей жизнью, потом объяснить, что по субботам мы играем в мафию и там тоже не все всегда чисто в плане воспитания и прочего, ибо туда же подсоединяются отмечания дней рождений и встречи гостей. Для уточнения модели надо добавить абсолютно неформальное общение периодически с применением ненормативной лексики, нарушения режима и прочих отступлений от принятых норм и правил. Ничего так моделька получается.


Да-да, я понимаю, что это не те кадры, которые подходят под рассказ о педагогических технологиях. Но я серьезно: а что рассказывать-то?