Tags: life

smile

о перспективе

Две ситуации, вдогонку к старым записым.

Одной из причин определённого типа поведения, присущего людям, ностальгиующим по СССР, назывался инфантилизм. Но есть и другая возможная причина - утрата перспективы, и, как следствие, смысла жизни: такая себе выученная беспомощность ака депрессия:
Вот было известно, что если "ведешь себя правильно", работаешь, не выпендриваешься - то тебе гарантирована нормальная жизнь, "жизнь как у всех". Это "как у всех" было разным в СССР и США: у одних квартира через десяток лет ожидания да трамвай до завода, у других свой домик с двумя автомашинами, но эта разница как раз не важна. Важно, что это было просто, понятно и гарантированно. И вдруг эта "уверенность в завтрашнем дне", говоря словами советского клише, исчезла.

Похоже, человеку уверенность в завтрашнем дне и перспектива нужны: без них он умирает.
Вторая ситуация тоже о перспективе, которая открывается перед людьми, картина мира которых заточена на качественное исполнение внешних смыслов - отличников - и что происходит, когда эти качества оказываются невостребованными:
Идет по парковке мужик в синей униформе, толкает перед собой длинный состав тележек. Одноклассник мой. Отличник. Надежда школы, мамина радость, папина гордость. Неизменный персонаж родительских собраний: Равнение на Сережу! Делай как Сережа! В общем чистый "Сережа-молодец". Заметил, подошел.
– Хорошо выглядишь, ты вообще как?
- Да бог с ним, со мной, говорю, Сережа. С тобой-то что? Пробухал нобелевскую премию? Участвуешь в эксперименте "один день среди простых смертных"? -
Улыбается. - Обстоятельства, - говорит, - так сложились.
– Какие на хер обстоятельства, Сережа?! Как мне теперь мотивировать ребенка учиться? Кроме тебя не осталось идолов! Где твоя золотая медаль? Под униформой супермаркета?
Сережа перестал улыбаться, насупился и серьезно так говорит:
– Ты, Ань, просто успешность в мерседесах меряешь. А я тележках. В тележках – я невероятно успешен.
smile

путешествия во времени

Now, here, you see,
it takes all the running you can do, to keep in the same place.
If you want to get somewhere else,
you must run at least twice as fast as that!

использование старых неподдерживаемых продуктов создаёт интересное ощущение умирания как весь окружающий мир движется быстрее тебя и уходит вперёд. в частности, такие ощущения оставляет пресловутый файрфокс 3.6 и винда хр. первый уже давал множество поводов: и из-за глюков супа, и когда в фейсбучеке что-то поломалось и я на некоторое врем потерял возможность лайкать и комментировать статусы, а теперь и ютюбик выдаёт пустые квадраты на месте своих эмбедед фреймов. со "смертью" второй я столкнулся, когда был викинут в голубой экран при попытке установить десятилетнюю хр на новый ноут: он был 64х разрядным, а старые хр-шки таких слов ещё не знали.

аналогичные ощущения и в быту. когда бываешь в разных квартирах и смотришь, как они обустроены, попадаешь в ту эпоху, когда они _начинали_ обустраиваться. так можно путешествовать во времени, просто заходя в гости. тут, наверное, самое место будет сказать о возникших ощущениях "времени перестройки" (в то время я был совсем маленьким, но из разных фильмов впечатление о том времени сложилось), когда я гулял по брайтону в нью-йорке. так вот, когда я там гулял, возникло ощущение, что эмигрировавшие люди увезли с собой дух 20-30и-летней давности и законсервировали его в тогдашнем состоянии.
smile

Молчание - знак согласия

Душещипательный эпизод из жизни ребёнка-(по-видимому)аутиста.

Кроме прочего меня привлёк следующий момент, относящийся, судя по всему, и к обычным детям:
Давно еще, помогая с уроками своим детям, я «поймала» один интересный момент. Если ребенок говорит что-то правильно, то на этом обычно не фиксируешься, просто киваешь, или подтверждаешь – мол, «угу, хорошо», и двигаешься дальше. Если же ответ неправильный, то начинаешь задавать вопросы – мол, почему да как получился именно этот ответ. И дети это очень быстро смекают, и улавливают разницу, и делают вывод, что если их спрашивают – «почему, да откуда такой ответ получился», то это значит, что – неправильно, и надо быстренько исправляться. Уловив эту закономерность, я стала в любом случае спрашивать – «откуда ответ взялся». Первое время это ставило их в тупик. Что значит – «откуда», если ответ правильный? И зачем вообще спрашивать, и копаться во всех этих хитросплетениях, если и так все хорошо? Они пытались тут же «исправиться», и предложить другой «вариант». И снова получали вопрос «почему?». Надо отдать должное моим неглупым крошкам, они быстро все поняли, и стали добросовестно объяснять, что и откуда у них получилось.
Те школьники и студенты, которым не посчастливилось сдавать какой-либо экзамен мне, были что эти дети: вопрос "почему" выступал для них явным индикатором того, что то, что они говорят - неправильно. Для меня же такой вопрос был единственным критерием того, насколько человек понимает сделанное утверждение, а насколько просто вызубрил его.

Правда, я был не таким тираном, и с помощью наводящих вопросов мы прямо на экзамене приходили к правильному ответу, так что я со спокойной душой мог поставить положительную оценку за способность мыслить в критических условиях. Такой подход был достаточно естественным для меня, и я-молодой совершенно не задумывался о том, что он может восприниматься со стороны как придирки. Так, совершенно неожиданно для себя довёл одну девочку почти до слёз, задавая подобные наводящие вопросы и пытаясь таким способом указать правильный путь, в ответ на её просьбу "объясни мне это, я не понимаю".