January 29th, 2015

smile

образовани и мотивация

Тут в фейсбучике возникла очередная дискуссия на тему "раньше трава была зеленее" по поводу образования. Современное образование уже не торт, и надо что-то делать. Среди предложений - стандартный набор и домашнего обучения, и онлайн-курсов, и классических школа-парта. Сформулировал там пару нетривиальных мыслей, так что сохраню их тут тоже.

Эти дискуссии будут напоминать разговор глухого со слепым, пока не будет договорено, кто является объектом образования. Кому именно оно нужно. Конкретным детям и их родителям? Талантливым детям? Слесарям? Обществу? Будущим поколениям? В зависимости от ответа на этот вопрос методы решения могут быть разными, вплоть до противоположных. До тех же пор каждый будет говорить не об образовании, а об образе образования в своей голове. И, скорее всего каждый будет прав - по-своему, в рамках своего образа.

Кстати, существенная разница между онлайн и оффлайн образованием - та самая мотивация (до этого был разговор о том, что хорошая школа или университет не гарантируют успеха, но если ребёнок сам осознаёт свои желания, ему будет легко и без помощи преподавателей). У кого её фонтан, может заниматься самостоятельно и удалённо. А тем, у кого её не очень, очень помогает необходимость внешнего режима (школа, уроки) и принуждения (задачи, контрольные). В уроках, задачах, контрольных, которые присутствуют как в обычной школе, так и в онлайн-курсах, важны не только сами уроки, задачи, контрольные. В них важно также и внешнее принуждение и неотвратимость наказания. как раз то, что присутствует в обычной школе и восполняет отсутствие внутренней мотивации для самообразования. И проблема в том, что по-настоящему мотивированных людей так же мало, как и по-настоящему талантливых.

Там мне заметили, что в онлайн обучении внешнее принуждение тоже присутствует, но мне это кажется сомнительным. В первую очередь потому, что сама идея такого обучения - альтернатива обычной школе, альтернатива принуждению.