Category: образование

я и яхта

Психотерапия в Киеве, обучающий цикл "Работа с телом: интегративный подход"

обучающий цикл Работа с телом: интегративный подходОбучающий цикл "Работа с телом: интегративный подход"

Приглашает присоединиться для обучения самой прямой и эффективной работы - с телом в интегративном подходе (гештальт, ТДТ, телесно-ориентированная психотерапия).

Всю программу вы можете посмотреть по ссылке выше

Автор цикла психотерапевт Аскандарова Эсина Энверовна (Киев). Индивидуальные психотерапевтические консультации вы можете получить бесплатно по скайпу psyhotherapy.2.0

Кроме того, консультирую на сайте upsihologa (cм. "ответы психолога")

Если есть необходимость встретиться в реале, пишите в личку. Работаю с тревогой, депрессией, навязчивостями, последствиями стресса и психотравмы. Проработка эмоциональной (любовной) зависимости, зависимости от оценок, хронического мышечного напряжения. Предлагаю неотложную помощь в кризисе (утрата близкого, насилие, психотравма). Эффективна в лечении расстройств сна и психосоматических проблем (головная боль, боль в сердце, психологическое бесплодие, артериальная гипертезия и т.п.). Помогаю при неуверенности и неумении отстраивать личностные границы.

Обучающий цикл стартует осенью 2014 года. Запись через личные сообщения

psyhoterapevt.kiev@gmail.com
skype psyhotherapy.2.0

сертификат Шаблон 1 трехдневка ж

Buy for 10 tokens
Buy promo for minimal price.
skype Psyhotherapy.2.0, Психотерапия

Молчание до гроба. Фильм про психологический террор в школе

©Askandarova Esina
Школьная травля как вариант психологического террора возникает при моральной деградации в классе. Когда зло в виде зависти, ненависти или нетерпимости становится допустимым, а последствия за агрессивное поведение отсутствуют или неадекватно малы. Если представлять класс как организацию - единый организм, то травля - аутоагрессивная модель, разрушающая целостность и эффективность работы социальной системы. Метафорически - это когда одна левая рука враждует с правой. Социальная шизофрения... похожая на индивидуальном уровне на аутоиммунные расстройства и суицидальное поведение.
Поведение участников травли делится на агрессивное (со стороны преследователя), неуверенное (пассивное и\или избегающее) - со стороны "объекта насмешек", попустительское и халатное - со стороны педагогов и родителей. Классный руководитель в таком случае показывает модель поведения "отсутствующего родителя", дистанцированного физически, психологически и морально от проблем его подопечных. Формальному, поверхностному отношению к ситуации также способствует унизительно низкая зарплата педагогов, и психологическая безграмотность в решении этого вопроса.
Что касается одноклассников, они могут быть активными или пассивными участниками травли. Присоединиться к агрессору их мотивируют собственные психологические проблемы (дисфункциональные семьи или другое микросоциальное окружение с насилием, желание самоутверждаться, унижая других), и страх оказаться среди тех, кого травят. Последнее также формирует поведение избегания, которое потакает агрессору в реализации беспредела.

Фильм не столько про школьную травлю, как про преодоление её последствий. Ситуация в американском классе чем-то напоминает нашу школу. Возможно тем, что и там и там последствия за доведение до самоубийства не предусматривались, и всё должно было сойти психотеррористам с рук - лишь бы не разрушить имидж школы. Если бы не единственный человек, который, не смотря на угрозы, добивался справедливости. Чем ценен фильм - в нем есть не только деструктивные модели поведения (агрессия и буллинг - "быкование" и так всем обрыдли и очень хорошо знакомы), в нём еще показан выход из ситуации. Переобучение тех, кто ошибался. Поднятие морального духа заблужающихся и запуганных.
Адекватное наказание взрослых, ведущих закулисные игры. Новое, более гуманное отношение друг к другу. И всё это стало возможным благодаря одному человеку, без ее усилий никто бы ничего не понял или не придал бы значения ситуации. Она в одиночку противостояла социуму, мнению авторитетных влиятельных фигур в городе, кривым усмешкам тех, кто знал кое-что её дочери. "Один в поле не воин" - точно не про эту маму.

У неё получилось нормализовать ситуацию и расставить все точки над и после пережитой трагедии. Именно активные дейсвтия помоглм ей не сформировать выученную беспомощность и не скатиться в депрессию от отчаяния.
Посмотрите, не пожалеете


В комментариях вы можете рассказать свою историю школьной травли. Комментарии по умолчанию скрыты, пишите, можно ли открывать.

Фаллоцентрический психоанализ лекции Быкова по теологии неовампиризма Пелевина.

Смотрела лекцию быкова про пелевина Оральная фиксация лектора (не Ганнибала!)) скорее вампироведа) подчеркивала его любовь к жизни. Сразу видно - этот человек любит покушать, и поговорить. Можно сказать, он обсасывал каждое слово своего выступления)) Системный анализ сопровождался лирическим отсуплением к материнским судя по всему грудям... сосал лектор со вкусом, толкой и расстановкой по Хеллингеру)) За витиеватым потоком сознания я ловила самые разные эмоциональные состояния. он то оправдывался, то наседал. Походу рассказал теорию сектанства. Я назвала это выступление "Теология неовампиризма"©, хотя оригинальное название кажесь "Вниз и в тьму".

...не согласна с тем, что дуальность сознания каким-то образом приводит человека в состояние пустоты. как будто наложение -2 и +2 дают тот самый полный ноль. Не согласна с теорией насасывания, как будто вся энергия в мире только снаружи. Дальше думаю про фаллоцентический геополитизм и гребаную херню экзистеса.

Но вампиризм-таки шагает по планете... Бродит по Европе.
Он про ненасыщаемую глотку, а еще про зубастое влагалище гомо коммуникулюс©

Тролли - типичные вампиры внимания. Вот кто пустой, не потому, что в проактивном состоянии (см. лекцию), а по причине личностной несостоятельности. Сказать ничего толком не могут - и при этом почему-то считают себя лучше. Им не до равноправия с уважением, надо успеть по-бырому забраться вам на голову, насрать и сделать так, чтобы ускакали при этом вы.

Чтобы вас не было. Вот такая пелевиниада...
skype Psyhotherapy.2.0, Психотерапия

Советую не политурить в эту фазу луны!


кадр из м.ф "Клиника" киевской студии "Борисфен"

Collapse )

- Вы главное не политурьте. Ни под каким видом!
Collapse )

классический случай метафизической созависимости. читать!
Collapse )
skype Psyhotherapy.2.0, Психотерапия

выставка комиксов

5 - 7 декабря 2008 в г. Киеве по адресу ул. И. Мазепы (ул. Январского восстания), 17 пройдет выставка комиксов.
В программе: мастер-классы, мультфильмы, азиатские, европейские и американские комиксы. Костюмированный перфоманс.

Круто, да? я пойду.

Программа первого дня: 17:30-18:15 – Официальное открытие выставки, презентация экспозиции «Американский комикс». Лекция «Cовременный американский комикс. Война двух империй».
18:15-19:15 – Лекция от мыслителя Алексея Ковжуна: «Комиксы vs Фильмы».
19:30-20:30 – Лекция “ Взгляд со стороны”. Встреча с известными людьми Украины на тему комиксов, значение комиксов в жизни современной культуры. Трансляция конференции в эфире радиостанции медиа-партнера выставки «9 МИР».
20:00 – закрытие первого дня выставки.
21:00 – закрытая VIP-вечеринка при участии представителей компаний партнеров, послов и атташе иностранных представительств, а также известных людей Украины. Выступление бельгийской группы «Quattro lamiere» играющей в стиле джаз, поп, соул, а также DJ Diana


Collapse )

skype Psyhotherapy.2.0, Психотерапия

из лекций по гештальт-терапии

Особенность моих (с) лекций в том, что они делаются на пересечении двух наук - гештальт-терапии и психофизиологии, что вполне соответсвует интегративному телесно-ориентированному духу гештальта.

Феноменологические корни гештальт-терапии.

Феноменология
Гештальт-терапия
Важность осознавания собственного тела

Loose your head, come to your sense
Непосредственное переживание актуального опыта

Здесь и теперь



Восприятие мира и окружения находится под влиянием субъективных иррациональных факторов


Это "дзз" неспроста, или
Качественное своеобразие гештальта определяется лежащим в его основе вектором, организовывающим нейроны элементарного уровня в нейронные ансамбли или "гностические единицы".

Описание (феноменологии) важнее объяснения



Терапевт стремится не "понять, почему", а "почувствовать, как".

Из феноменологического учения в гештальт-терапию перешли следующие принципы:


•  Loose your head, come to your sense. Важность осознавания собственного тела в экзистенциализме перешла в гештальт-тераию. Фриц любил говорить: «Оставьте голову, придите в тело!». Убогий перевод, не правда ли? В данном контексте можно подумать, что голова не часть тела. Однако смысл послания интуитивно угадывается. Перлз говорил об отказе от интеллектуализации, подчеркивая важность чувственного (телесного) опыта.

•  Почувствовать, как. Описание важнее объяснения, как предшествует почему. По мнению Жака Лакана, «интеллектуализация питает симптом». Поиск причин, по Перлзу, является «защитными оправданиями», которые усиливают невроз. Гештальт стремится не просто к интеллектуальному инсайту (пониманию того, в чем причина трудностей), а к исследованию новых путей разрешения проблем. Для нас важнее не «понять почему», а «почувствовать, как» , что вполне соответствует современным психофизиологическим представлениям об последовательных этапах сенсорной интеграции: от ощущения к чувству и осознаванию. Иерархический принцип интеграции информации называется психофизиологическая пирамида.

•  Здесь и теперь. Особое значение в гештальте придается непосредственному переживанию актуального опыта (пусть воображаемого) таким, каким он воспринимается и ощущается в теле здесь и сейчас.

•  Это дззз неспроста. Наше восприятие мира и окружения находится под влиянием субъективных иррациональных факторов, которые придают уникальный смысл (смыслы) переживанию и организуют гештальт как единицу восприятия.

источники:
1. Ю. И. Александров, Психофизиология.
2. Серж Гингер, Гештальт-терапия контакта.
3. Ирина Булюбаш, Супервизия в гештальт-терапии.

ps. Я не Ирина Булюбаш и не Нифонт Долгополов. Эсина - моё реальное имя. Хотя за комплимент спасибо, друзья)

skype Psyhotherapy.2.0, Психотерапия

Адаптивная роль эмоций (из лекций по психофизиологии)

Изначально таблица была взята у Ю. И.Александрова
Дополнена и изменена мной.

"Адаптационная теория эмоций обращает основное внимание на приспособительную роль, которую эмоции играют в процессе выживания организма на всех уровнях эволюции. Та или иная базисная эмоция запускается внешним стимулом и быстро проходит, но на основе нескольких базисных эмоций формируются вторичные, которые содержат в себе ту или иную комбинацию базисных эмоций – точно так же, как сложный цвет образуется путем комбинации базисных цветов". - цитата по Ю.И. Александровскому "Психофизиология", Питер, 2006. Книгу очень рекомендую иметь.

Адаптивный процесс
Эмоция
1
Ассимиляция: принятие, соединение со средой, поглощение пищи, воды, кислорода, рост
Удовольствие, принятие
2
Диссимиляция: отвержение, отторжение среды, процессы выделения, рвота, кашель.
Отвращение
3
Разрушение – устранение препятствий на пути удовлетворения потребностей.
Раздражение, злость, гнев, ярость
4
Ориентировочная реакция – ответ на незнакомое воздействие
Настороженность, испуг
5
Оборонительная реакция – ответ на незнакомое, потенциально опасное воздействие.
Страх, ужас
6
Размножение и воспроизведение, сексуальные процессы, уход за потомством.
Радость, удовольствие, эйфория, любовь
7
Потеря, лишение, расставание, отделение
Печаль, горе
8
Ориентировочная деятельность – процесс поиска новых стимулов с среде
Любопытство, удивление.