August 24th, 2006

маски

Телепрограмма в траурной рамке

А в чем логика замены фильма "Вместо меня" (со Стриженовым-старшим и Безруковым-младшим по рассказу Виктории Токаревой) на не помню какой по счету повтор "Знакомьтесь, Джо Блэк" с Брэдом Питтом и Энтони Хопкинсом (на Первом) или "Секса в большом городе" на советскую картину о гражданской войне (на НТВ)?

Берман с Жандаревым тоже начали разговор с Татьяной Устиновой с воздыханий о страшном времени - я думал, они зададут вопрос про судьбу, но они зачем-то спросили, как избавиться от страха (я не понял, к чему). Хотя в остальном разговор был в привычном формате - как и вчера с Ольгой Волковой. И рекламные паузы никуда не исчезли. Зачем тогда эта видимость траура?

В Москве в автоавариях за неделю погибают несколько десятков человек, и столько же становятся жертвами преступлений, а уж сколько умирают от болезней или просто от старости - в одной лишь Москве - но никто не объявляет траура и не перекраивая сетку вещания. И это только если исходить из того, что смерть - самое страшное, что может с человеком случиться (если бы так...) Ужас и боль - это нормальное и постоянное состояние живого человека в сознании. Зачем нужно делать акцент на эпизоде, который ужасен не более, чем любой из бесконечных ужасных эпизодов, сменяющих друг друга без перерыва? Тем более, что в действительности смерть все равно не похожа на Брэда Питта.

UPD
Уже читая френд-ленту, обнаружил (с удивлением - но и с удовлетворением) еще две созвучные записи, сделанные совершенно независимо (насколько это возможно в сегодняшней ситуации) от моей:

http://hugh-person.livejournal.com/1791.html?nc=1

http://users.livejournal.com/_riannon_/127762.html?mode=reply
маски

уроки биологии

У меня в школе учителя биологии менялись чаще, чем по какому-либо другому предмету. И хотя к биологии у меня не было никаких особых чувств - ни интереса, как к литературе, ни отвращения, как к физике (впрочем, пятерки у меня были по всем предметам), учителя эти запомнились. Самая первая (Людмила Михайловна) - личным обаянием, примерами из речи ее соседки-старушки ("супороть-на-пупороть" - это когда мы проходили тему расположение листьев на ветке, как пример "супротивного" варианта), заданием в 6-м классе написать сочинение на тему "На какое растение я похож" (я писал про кактус и мое сочинение - вполне в духе ЖЖ _Арлекин_, как я теперь понимаю, - читали перед всем классом как образец сочетания литературного стиля с владением знаниями по предмету), а еще у нее не очень гладко складывалась личная жизнь, к ней приходил мужик, с которым она на переменах подолгу разговаривала, а потом возвращалась в кабинет вся в слезах. Потом было много других. Одна, Светлана Юрьевна, была жутко пафосная стерва и ненавидела отличников (в том числе меня - у нее был комплекс на этот счет, она сама рассказывала, как однажды, когда она сама была школьницей, их с одноклассницей-отличницей вызвали к доске, обе ничего не знали по вопросу, но ей, поскольку она отличницей не была, поставили двойку в журнал, а отличнице не поставили, только сделали замечание; став впоследствии учительницей, Светлана Юрьевна безжалостно мстила отличникам за попранную когда-то справедливость). При всем при том уроки у нее были интересные. В том смысле, что она просто задавала очередной параграф из учебника на домашнее самостоятельное изучение, а потом весь урок либо читала вслух книги Даррелла (Джеральда, конечно, не Лоуренса), либо рассказывала смешные случаи, связанные косвенно с биологией или не связанные никак, и все в таком роде. Из ее репертуара мне запомнилось стихотворение, озвученное на уроке, посвященном простейшим одноклеточным. За много лет, прошедших с тех пор, у меня было немало поводов вспомнить тот стишок про себя. А иногда и вслух:

Ползет амеба по субстрату,
Качает псевдоподией.
Уж ей положено по штату
Такою быть уродиной:

Ни ног, ни рук, ни глаз, ни уха -
А только ложный хромопласт.
Порой такие ж вот уроды
И в жизни окружают нас.