Мне  приходят письма  с вопросами  о занятиях с дошкольниками, об обучении чтению детей на разных этапах,  о практических тонкостях воплощения методик  Н.А. Зайцева,  с просьбами порекомендовать  уже проверенные книги и пособия по обучению,  обсудить новые,  о моей Домашней школе, о том, как организовать  занятия  дома  со своим ребенком, как заниматься с группой детей, как заниматься с нешкольниками и пр.  С разрешения пишущих,  буду размещать вопросы и свои ответы.

Если вы хотите предложить мне свои  вопросы или темы,  дайте ссылку на ваше сообщение или пишите сюда.

===========================

Поиск по жж
Что ищем: у кого:

Спешу поделиться: на канале "Культура" встреча с Гарри Бардиным.

дружи со мной.

У Дани вчера случился языковедческий шок. Так как вопросов всегда накапливается много за те несколько дней, пока мы не видимся, то я посоветовала ему их записывать или закладки в книги и учебные пособия вкладывать.
На очередное занятие Даня пришел ко мне с внушительным списком вопросов. Все они касались русского языка. И вот. Когда Даня узнал, что в слове "выйти" корень - одна буква "й", он был в удивлении и в восторге от необычного, с его точки зрения, поведения корня.:) Тут же сгенерировал ряд родственных слов с разными приставками, чтобы продлить удовольствие.

Получила сегодня обе книги Рустама Курбатова rustam_kurbatov - «Школа в стиле экшн» и «Школа, где можно ходить на уроках...».
Читала фрагменты в его журнале, а теперь владею обеими в "живом" виде.
Рекомендую.

Думала, что за заказанными книжками мне придется идти на почту. Но нет, положили конверт с книгами в почтовый ящик. Обрадовалась и книгам, и способу доставки:)

Иногда встречается несогласованность разных учебных пособий. Для тех, кто учится самостоятельно и пользуется только одним источником, из-за этого возникают накладки.
Практика показывает, что взяв разные пособия, можно обнаружить противоречия и тоже остаться в полной неопределенности.

Например. Тема - разбор слова по составу. В учебниках начальной школы больше времени уделяется разбору существительных и прилагательных.
В разборе глаголов, в принципе, тоже нет ничего сложного. Но есть один затык. О глаголе, стоящем в неопределенной форме (в инфинитиве), говорится мимоходом. В учебниках Рамзаевой и Кузнецовой («школа ХХI века») внятно сказано, что начальная форма глаголов образуется при помощи суффиксов -ть, -ти, -чь (бежать, читать, нести, беречь). Запомним.

В различных практических пособиях (у Шкляровой, к примеру) в заданиях просят найти окончание в тех же глаголах. Т.е. «-ть, -ти, -чь» считаются окончаниями.

Чтобы не было путаницы на зачетах, я предлагаю детям ссылаться на конкретный учебник, тот, которым они с родителями руководствовались.

Но все же хотелось бы, наконец, как-то точнее определиться.
( Read more... )

дополнение к предыдущему посту

Дирижёр Марис Янсонс

учился в Ленинградской консерватории и ассистировал Евгению Мравинскому, три месяца в году живет в Санкт-Петербурге.
Сейчас Марис Янсонс является главным дирижёром нидерландского Концертгебау (Konzertgebau)
О Марисе Янсонсе можно почитать и здесь - http://www.westeast.us/13/article/6378.html
_______________________

С Новым годом, дорогие друзья!

Каждый год 1 января я нет, не иду в баню смотрю новогодний концерт Венского филармонического оркестра, который идет по каналу «Культура» в прямом эфире.
Хорошее настроение, вдохновение для новых свершений (ну или хотя бы мыслей по поводу свершений) обеспечено.
В этом году ждала, но проспала почти всё первое отделение, не поставила будильник. Второе отделение вдохновило не меньше.:)



Кстати, повтор будет через две недели ( как бы после старого нового года), не пропустить бы.

Интересно, кто тоже смотрит этот концерт?

Для проверки работы жжжурнала



Видно?
фотография отсюда: http://sakimichan.deviantart.com/favourites/?offset=264#/d3h9eqg

дидактические.

На консультации родители нешкольников спрашивают меня о том, каким образом можно «оживить» темы в программе русского языка: «Может, сказочки им рассказывать?»
У меня есть соображения по заданному вопросу о сказочках. Сказочки эти нужно отбирать жесточайшим образом. Не любая сказка годится. Здесь важна и тема, и уместность, и мера вашего вкуса при критичной оценке чужого (нужно ли "это" вам), осознание цели (что это даст ребенку).

«Ох уж эти сказочники…» помните? Что-то часто вспоминаются мне эти слова.
Я в печали. Сказочек всё больше и больше. Методицы все сочиняют и сочиняют, публикуют. Их печатают в тематических журналах и методических пособиях.
Нет, как особый жанр, я не отвергаю их напрочь. Но… есть что-то сомнительное для меня в подавляющем большинстве таких напечатанных «сказочек». Они кажутся мне очень искусственными, фальшивыми. Дети это тоже чувствуют. Слышала и видела недавно по ТВ, как учительница серьезно-фальшиво (пыталась и серьезно, и сказочно) _читала_ очередную «сказочку» второклассникам на тему парных глухих-звонких, а дети старательно (но безуспешно) делали вид, что им интересно. Фу! Жанр сказки для детей очень привлекателен сам по себе, но там много подводных камней.

Я считаю, что дилетантские дидактические сказочки могут быть удачными и к месту только в устном рассказе (не тогда, когда ее читают). Удачным бывает вариант сочиненных тут же, по поводу и очень коротких.
Отлично может работать иронический вариант коротких сказок-баек в стиле «Грамматической аптечки» Марии Ганькиной или в стиле Татьяны Рик.

Для чего такие байки или сказки? Для того, чтобы впечатлиться и чтобы "тема" запомнилась.
Для запоминания того или другого важно дать точный лаконичный и яркий образ (в рисунке или в слове). Тогда это запомнится. Все три критерия (точность, лаконичность, яркость) одинаково важны.

По мне, так в стихах знакомого нам всем Александра Шибаева занимательного, точного и ярко-образного в сотни раз больше, чем в иной дидактической, с позволения сказать, «сказочке».

В свое время Владимир Высоцкий написал мюзикл «Алиса в Стране чудес». Вы с детьми слушаете? Обожаю его! Слушала бесконечное число раз, готова слушать еще и еще. Сначала была пластинка (две), сейчас диски.
Разговаривали сегодня с любимым мужем на эту тему, пришли к выводу, что вот хорошо бы кто-то сделал мультфильм на музыку и сюжет именно этого мюзикла. Да, его поставил театр Стаса Намина, мы начали смотреть (показывали по ТВ-Культура), но очень быстро, практически сразу, прекратили это дело. Там всё рассчитано на маленьких детей, с разговорами с залом и прочими радостями детских утренников. И потом декорации, сказочные персонажи-люди-актеры - это все очень упрощает и "уплощает", т.е. делает слишком плоским и годится для детей дошкольного возраста.

А вот мультфильм был бы в самый раз для всех. С компьютерной графикой и прочими делами. Получилось бы не хуже любого Шрека и других известных современных мультиков.
(с безумной надеждой на радость) Может быть он уже существует? А мужики-то и не знают А мы-то и не заметили в суете…?