|
[21 Apr 2008|09:53pm] |
обнаружил я тут у соседа на столе штанценциркуль. точь-в-точь, как наш! о_О, оказыается, буржуи тоже пользуются такими девайсам. И тут я осознал, что хоть и знаю, _как_ он работает, но не знаю, _почему_ он так работает.
вкратце как. основная шкала работает как линейка: измеряет с точностью до миллиметров. но у Ш. есть ещё и подвижная шкала, которая показывает доли миллиметра. тот штрих, который точно совпал со штрихом основной шкалы и даёт число долей миллиметра (зависит от цены деления).
с тех пор, как нам на уроке труда рассказали принцип работы, я его впитал и даже не интересовался причиной: _почему_ похожая шкала даёт десятикратную и более точность, и _почему_ вообще не может быть ситуации, когда ни один из штрихов не совпадёт.
гугл мне в помощь:
Принцип работы нониуса основан на разности интервалов делений основной шкалы и шкалы-нониуса. Эта разница равна цене деления нониуса, а число делений зависит от цены деления. Если интервал деления шкалы составляет 1 мм, а интервал делений нониуса — 0,9 мм, то цена деления нониуса равна 0,1 мм. Таким образом, если совместить нулевое деление нониуса с нулевым делением основной шкалы штангенциркуля, то первое деление нониуса «отстанет» от первого деления основной шкалы на величину разности интервалов шкал, т. е. на 0,1 мм, второе деление — на 0,2 мм и т. д. Десятое деление нониуса, сместившись на 1 мм, совпадает с девятым делением основной шкалы штанги, то есть если цену деления 1 мм разделить на число делений нониуса (на 10), получаем 0,1 мм. ©
видимо, знание о работе штанценциркуля я получил в тот период, когда _верил_ взрослым, а потому не задавал вопросов "почему". Кстати, один из сложных моментов в начале обучения естесственным наукам детей (и не только: при изучении квантовой механики, например, та же ситуация), это отвечать на вопрос "почему". всю философию и взаимосвязь науки вначале не расскажешь, а вопрос "почему" у любознательных детей возникает. Поэтому приходится жульничать и придумывать всякие аналогии, которые убедили бы детей, или, в конечном итоге, сказать "так заведено" или "тебе придётся мне поверить".
интересно, сколько ещё таких "знаний" удалось нам получить в детстве..
например, с детства приучили меня, что пить горячую воду из-под крана нельзя, в отличие от холодной (тогда ещё можно было пить воду из-под крана). а почему - опять. Оказывается, горячая вода, раствоярет больше меди и свинца, содержащихся в трубах, по которым она течёт, чем холодная ©. А эти металлы - не самое лучшее что мы можем получить из воды.
|
|
![[info]](http://p-stat.livejournal.com/img/syndicated.gif){kind=small}